• 教学
  • 下载
  • 作文
  • 知识
  • 课件
  • 教案
当前位置:问学网教学网地理教学教学随笔浅谈地理图像的学习程序» 正文

浅谈地理图像的学习程序

[03-23 20:48:52]   来源:http://www.wenxue9.com  教学随笔   阅读:8870

概要:3.等值线地图等值线地图的分析需注意区域底图和等值线的结合。区域底图分析主要提取区域空间位置信息、区域自然及人文特点等,用于综合分析等值线分布原因和区域差异。分析等值线本身,主要还是关注等值线的数值特点(如数值大小、数值递变规律、极值位置)和线的特点(如走向、凹凸方向、弯曲情况、疏密差异、局部闭合)。学会运用等值线的一般规律协助分析:(1)布线原则——同一幅图上,相邻两等值线之间的数值差为0或相差一个等值距;等值距全图一致;(2)数值大小判断原则——“同线等值”;弯曲区域数值判读:“凸向高值为底值,凸向底值为高值”;局部闭合区域数值判断:“大于大的、小于小的”;(3)熟练掌握各种等值线模式图,如山脊、山谷、山顶、鞍部、陡崖、峡谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高压脊、低压槽等的图形。4.地理统计图统计图分析,主要是侧重数字信息的提取和比较,特别是有关坐标系图像的分析更需作为重点训练对象。一般坐标系统计图像的分析有以下步骤:(1)明确各坐标轴的地理意

浅谈地理图像的学习程序,标签:高中地理教学随笔,教育教学随笔,http://www.wenxue9.com
  3.等值线地图等值线地图的分析需注意区域底图和等值线的结合。区域底图分析主要提取区域空间位置信息、区域自然及人文特点等,用于综合分析等值线分布原因和区域差异。分析等值线本身,主要还是关注等值线的数值特点(如数值大小、数值递变规律、极值位置)和线的特点(如走向、凹凸方向、弯曲情况、疏密差异、局部闭合)。学会运用等值线的一般规律协助分析:(1)布线原则——同一幅图上,相邻两等值线之间的数值差为0或相差一个等值距;等值距全图一致;(2)数值大小判断原则——“同线等值”;弯曲区域数值判读:“凸向高值为底值,凸向底值为高值”;局部闭合区域数值判断:“大于大的、小于小的”;(3)熟练掌握各种等值线模式图,如山脊、山谷、山顶、鞍部、陡崖、峡谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高压脊、低压槽等的图形。
  4.地理统计图统计图分析,主要是侧重数字信息的提取和比较,特别是有关坐标系图像的分析更需作为重点训练对象。一般坐标系统计图像的分析有以下步骤:(1)明确各坐标轴的地理意义、数值范围和单位;(2)明确坐标轴上的数值变化趋向:趋向时间变化或趋向空间变化;(3)提取数据极值;(4)分析数值、数值变化、数值差异所反映的地理意义。
  5.地理景观图像通过观察景观图像提取其着重展示的自然或人文景观及信息,特别注意提取时间信息和位置信息等关键要素,依据地理要素归类,并分析其相互关联性。

上一页  [1] [2] 


Tag:教学随笔高中地理教学随笔,教育教学随笔地理教学 - 教学随笔


上一篇:六种表述方法揭秘做好高中地理的答题准备
《浅谈地理图像的学习程序》相关文章
[已有条评论] 我来点评
验证码: 昵称: