概要：那么，在新课标理念下，如何更好的进行化学实验教学呢?笔者认为有以下几种方法值得提倡：一是提倡微型化实验，就是把微型化学实验的理念应用于中学化学实验中，其基本特征是：（1）仪器微型化（2）药品少量化（3）操作环保化，以尽可能少的消耗来获取最佳的效果，这与新课标倡导学生树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念相符合，例如用毛细管做成金属钠、钾的腊封管展示物理性质，用废弃的小药瓶做酒精灯，用输液管做导管、U形管，用点滴板做反应容器等，用于边讲边实验或学生的分组实验，这样既有助于解决实验仪器、药品的短缺问题，又可以培养学生的实践能力以及节约和环保意识。使他们树立绿色化学观念、保证人类生存质量的责任感二是增大投影仪的所用，提高演示实验的效果。投影仪一直是较廉价而又普及广泛的直观教学仪器。中学化学教材中，可采用投影仪展示的演示实验较多，例如用表面皿展示氧化铜、高锰酸钾、单质碘、单质硫的物理性质，用培养皿展示金属与酸、碳酸钠、碳酸氢钠与酸、卤素之间的置换、化学反应速率等实验。同时投影胶片也有边实验边书写填充的效果。与电脑比较，投影仪尽管在交互性、再现性等方面存在不足，但也具
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那么，在新课标理念下，如何更好的进行化学实验教学呢?笔者认为有以下几种方法值得提倡：
一是提倡微型化实验，就是把微型化学实验的理念应用于中学化学实验中，其基本特征是：（1）仪器微型化（2）药品少量化（3）操作环保化，以尽可能少的消耗来获取最佳的效果，这与新课标倡导学生树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念相符合，例如用毛细管做成金属钠、钾的腊封管展示物理性质，用废弃的小药瓶做酒精灯，用输液管做导管、U形管，用点滴板做反应容器等，用于边讲边实验或学生的分组实验，这样既有助于解决实验仪器、药品的短缺问题，又可以培养学生的实践能力以及节约和环保意识。使他们树立绿色化学观念、保证人类生存质量的责任感
二是增大投影仪的所用，提高演示实验的效果。投影仪一直是较廉价而又普及广泛的直观教学仪器。中学化学教材中，可采用投影仪展示的演示实验较多，例如用表面皿展示氧化铜、高锰酸钾、单质碘、单质硫的物理性质，用培养皿展示金属与酸、碳酸钠、碳酸氢钠与酸、卤素之间的置换、化学反应速率等实验。同时投影胶片也有边实验边书写填充的效果。与电脑比较，投影仪尽管在交互性、再现性等方面存在不足，但也具有成本低廉、图象清晰、操作方便、学生参与性强等优点，可弥补电脑配置和课件材料的不足。
三是提倡多种实验手段和多种媒体互补，采用多种实验手段和多种媒体互补，可以克服单一实验方式的局限性，最大限度的扩展学生的视野，广泛调动学生的求知欲望，例如原电池原理实验，可以先利用投影仪和培养皿展示原电池原理，将锌片和铜片弯曲成Zn和Cu的形状，将它们分别浸入盛有稀盐酸的表面皿中，再用玻璃棒将其接触，观察现象，分析原电池的形成，再用CAI课件演示电极反应和电子流动情况，最后通过学生自己动手组装原电池的探究实验得出原电池的形成条件。
四是要加大课外实验和家庭实验的力度，传统意义上的课外实验是指在教师指导下，学生利用课外时间，用一些简单易找的器材，独立完成的一种教学实验，它对开发学生的智力，提高学生的学习兴趣及联系实际的能力有很大的裨益。但是，教材中此类实验太少，且与生活联系还不太广。新课标提倡引导学生观察和探究一些身边常见的物质，从学生熟悉的身边现象入手，注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，引导学生通过观察和思考，发现问题、展开实验探究活动以获得有关的知识和经验，用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让学生体验化学美。指导学生利用生活中的常见用品和废弃物制成简易的实验仪器，或替代实验用的化学药品。例如用花朵的酒精浸出液代替指示剂、用白醋作酸溶液、石灰水作碱溶液、用贝壳或鸡蛋壳代替碳酸钙，用食用碱代替碳酸钠，用玻璃杯或废弃的饮料瓶、小药瓶作反应容器，测定土壤的酸碱性，测定化肥的成分含量等。这样既有助于解决实验仪器、药品的短缺问题，又可以培养学生的实践能力以及节约和环保意识。
新课标以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；对中学化学实验教学提出了更高的要求，这也是每一位教师要不断探究的课题。
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