概要：www.wenxue9.com 2、利用多媒体课件创设情景。现代教育媒体的发展改变了＂一张嘴一支粉笔一块黑板＂的单调。有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注重与无意注重。方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。尤其是用图片，动画和视频就更直观更形象！活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。例如，在讲“光合作用的原理和应用”时，运用多媒体课件依次演示：英国科学家普利斯特利的实验和德国植物学家萨克斯的实验。让学生观察实验并讨论实验结果。通过讨论和总结，学生都积极主动发言，并且思维更加广阔，能联想到了生活中生物都在不断地消耗氧气和呼出二氧化碳，但氧气和二氧化碳在大气中的含量却能维持相对的平衡，就是由于绿色植物具有光合作用的缘故。再例如
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2、利用多媒体课件创设情景。现代教育媒体的发展改变了＂一张嘴一支粉笔一块黑板＂的单调。有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注重与无意注重。方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。尤其是用图片，动画和视频就更直观更形象！活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。
例如，在讲“光合作用的原理和应用”时，运用多媒体课件依次演示：英国科学家普利斯特利的实验和德国植物学家萨克斯的实验。让学生观察实验并讨论实验结果。通过讨论和总结，学生都积极主动发言，并且思维更加广阔，能联想到了生活中生物都在不断地消耗氧气和呼出二氧化碳，但氧气和二氧化碳在大气中的含量却能维持相对的平衡，就是由于绿色植物具有光合作用的缘故。
再例如，“细胞有丝分裂”一课，以前教师对全体学生讲课时只能从板书到挂图，即使通过实验观察洋葱根尖细胞的有丝分裂也只是静止的分阶段的图像，无法把活的生命现象以动态展现在学生面前，也无法把微观结构真实地展示出来。我利用现代多媒体教学手段，一方面向学生播放了癌细胞有丝分裂的录像，另一方面，我利用Flash制作的动物细胞有丝分裂过程，把生物的图像展现在屏幕上，并根据教材、课程进展的需要，调节图像、控制图像，使其能静止或连续滚动播放，分开或合并，前进或后退，再配上文字、色彩，让学生对有丝分裂过程中染色体的复制、分离有一个形象的概念。通过这样的实时情景就可以帮助学生更好地把握有丝分裂的有关内容，使他们的形象思维和抽象思维得到统一和发展。
三、加强学科知识活动
各门学科之间本来就有着千丝万缕的联系，本来就是研究同一事物的不同方面，将相关学科知识渗透进教学中，可加深学生对知识的理解，培养学生知识的迁移能力和综合应用能力。同时还有助于促进学生平衡发展各学科，为成为21世纪所需的综合型人才奠定基础。如内环境稳态的维持中，正常人血液中的缓冲物质是如何起到缓冲作用的？这就需结合相关化学知识来理解。在计算遗传病的发展概率中，经常用到数学中的加法原则与乘法原则，数学中对该知识的学习滞后，因此，教师应结合有关实例讲明原则的实质及应用范围。光对海洋中植物分布的影响，涉及到不同波长的光在水的穿透能力不同，使之能到达的水层深度不同，这是决定水中植物分布的主要因素。进行大棚植物栽培时，地膜颜色的选择就渗透了物理学相关知识。
四、精心设计导入语，调动学生情绪。
有人曾经把
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