高中生物易错知识点总结

[03-23 15:51:53]   来源：http://www.wenxue9.com  高中生物知识点总结   阅读：8548次

概要：（3）效应B细胞分泌抗体，抗体与抗原结合，形成细胞集团或沉淀，被吞噬细胞消化 细胞免疫（1）（抗原经吞噬细胞处理，被呈递给T细胞，刺激T细胞分泌淋巴因子 （2）T细胞受抗原刺激，增殖分化成效应T细胞和记忆T细胞 （3）效应T细胞与靶细胞接触，使靶细胞裂解死亡 二次免疫：同种抗 再次进入机体时，记忆细胞迅速增殖分化，产生更强的特异性免疫反应 76基因结构：原核生物由编码区和非编码区组成；真核生物有由 编码区和由外显子和内含子组成的编码区组成 基因工程中的工具酶：限制性内切酶、DNA连接酶 基因工程中的运载体常用大肠杆菌质粒 77参与分泌蛋白合成的结构：直接：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜 间接：线粒体、细胞核 78植物组织培养的培养基是固体培养基，需要加细胞分裂素和生长素，营养物质（葡萄糖、蔗糖） 植物组织培养要求适宜外界条件：适宜温度、酸碱度、无菌 细胞分裂素与生长素比之高时利于发芽，比值低时利于生根 愈伤组织在分化形成具有生根发芽的胚状体后，包上人工种皮制成人工种子 植物体细胞杂交方法：离心、振动、电刺激（物理法）；PEG聚乙二醇促进融合（化学法） 动物细胞培养

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（3）效应B细胞分泌抗体，抗体与抗原结合，形成细胞集团或沉淀，被吞噬细胞消化
细胞免疫（1）（抗原经吞噬细胞处理，被呈递给T细胞，刺激T细胞分泌淋巴因子
（2）T细胞受抗原刺激，增殖分化成效应T细胞和记忆T细胞
（3）效应T细胞与靶细胞接触，使靶细胞裂解死亡
二次免疫：同种抗 再次进入机体时，记忆细胞迅速增殖分化，产生更强的特异性免疫反应
76基因结构：原核生物由编码区和非编码区组成；真核生物有由 编码区和由外显子和内含子组成的编码区组成
基因工程中的工具酶：限制性内切酶、DNA连接酶
基因工程中的运载体常用大肠杆菌质粒
77参与分泌蛋白合成的结构：直接：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜
间接：线粒体、细胞核
78植物组织培养的培养基是固体培养基，需要加细胞分裂素和生长素，营养物质（葡萄糖、蔗糖）
植物组织培养要求适宜外界条件：适宜温度、酸碱度、无菌
细胞分裂素与生长素比之高时利于发芽，比值低时利于生根
愈伤组织在分化形成具有生根发芽的胚状体后，包上人工种皮制成人工种子
植物体细胞杂交方法：离心、振动、电刺激（物理法）；PEG聚乙二醇促进融合（化学法）
动物细胞培养的培养基是液体培养基，主要有葡萄糖、无机盐、氨基酸、维生素和动物血清
动物细胞培养时先用胰蛋白酶处理，使组织分散成单个细胞，制成细胞悬浮液。培养10代之前叫原代培养，10代到50代叫传代培养，此时的细胞叫细胞株。50代以后部分细胞的遗传物质改变（有癌变的特点），可无限增殖，此时的细胞叫细胞系
动物体细胞融合方法：离心、振动、电刺激（物理方法）；PEG聚乙二醇促进融合（化学方法）；灭活病毒诱导（生物方法）
单克隆抗体是化学性质单一，特异性强的抗体
从经过抗原处理的小鼠的脾脏中获得能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞（不是癌细胞）融合成杂交瘤细胞
单克隆抗体可制成“生物导弹”
病毒由核衣壳（衣壳蛋白）和核酸两部分组成，所以病毒只由蛋白质和核酸组成
病毒对抗生素不敏感，对干扰素敏感
选择培养基：加青霉素，抑制细菌生长，分离得到酵母菌和霉菌；加入高浓度食盐可抑制多种细菌生长，分离出金黄色葡萄球菌；加入伊红和美蓝，菌落呈黑色，则有大肠杆菌
79人的成熟红细胞没有细胞核和所有细胞器，无氧呼吸产生乳酸
同源染色体形状、大小一般相同，同一位置可能有等位基因存在（也可能有相同基因）
“试管苗”技术属于植物组织培养
克隆技术属于细胞核移植（借腹怀胎）
淀粉水解时用到的消化酶有：唾液淀粉酶、胰淀粉酶、肠淀粉酶、肠麦芽糖酶。水解生成的葡萄糖主要由小肠通过主动运输吸收
一磷酸腺苷就是腺嘌呤核糖核苷酸
遗传信息通过蛋白质表现出来（不是通过mRNA表现）
DNA双螺旋结构的基本骨架是由脱氧核糖和磷酸交替排列组成的
细菌不全是分解者（硝化细菌）；植物不全是生产者（菟丝子，寄生，消费者）；动物不全是消费者（蚯蚓、蜣螂、秃鹫）
线粒体不能完成有氧呼吸全过程（有氧呼吸第一步在细胞质基质中进行，不耗氧，产生少量能量）
线粒体、叶绿体、细胞核中都可以进行DNA复制
80原生质体指去掉细胞壁的植物细胞；原生质层指细胞膜、液泡膜和两层膜之间的细胞质
效应器指运动神经末梢及其所支配的肌肉和腺体，运动神经末梢属于效应器的组成部分
生长激素是垂体产生的蛋白质，有促进蛋白质合成和骨生长的作用
遗传学上把mRNA上决定一个氨基酸的三个连续碱基叫密码子（即遗传密码），所有生物共用一套遗传密码
81蛋白质作用：细胞成分（膜蛋白）、催化作用（酶）、调节作用（部分激素）、运输作用（血红蛋白、载体）、运动（肌肉蛋白、纺锤丝）、识别（糖蛋白）、凝血（纤维蛋白原）、免疫（抗体）、病毒核衣壳蛋白
促激素的作用：促进相关腺体的发育，调节相关腺体合成分泌激素
82杂交育种是最简便的育种方法，优点是使同种生物的不同优良性状集中于一个个体；缺点是育种年限长
单倍体育种方法是花药离体培养，原理是染色体变异，优点是 “明显缩短育种年限”
多倍体育种和细胞工程育种可以不经过地理隔离产生新物种
植物组织培养优点是可以快速繁殖、培育无病毒植株；缺点是技术要求高，培养条件严格（完全无菌）
植物体细胞杂交可以克服“远缘杂交不亲和”的障碍
基因工程育种可以定向改造生物，育种周期短
花蕾期在雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素，作用原理：刺激子房发育成果实
83下丘脑可以直接作用于胰腺（胰岛）、肾上腺，控制胰腺（胰岛）、肾上腺合成并分泌相关激素。此过程只有神经调节
几乎所有细菌都是兼性厌氧型（既可以进行有氧呼吸又可以进行无氧呼吸）
84实验设计原则：对照原则、单一变量原则、等量原则、平衡控制原则（无关条件相同且最适）、平行重复原则
不同蛋白质的区别是组成蛋白质的氨基酸种类、数量、排列顺序、空间结构不同；其中翻译模板（mRNA）决定了氨基酸种类、数量、排列顺序
保护地区的生态系统多样性应在基因、物种、生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施
微生物在 “自净”中的主要作用是把有机物转变成无机物
85肺泡壁、（毛细）血管壁、（毛细）淋巴管壁、小肠粘膜上皮是单层细胞
种群数量较大时被捕食的几率低
捕食之后捕食者获得了被捕食者的部分物质和能量
多倍体植株结实率一般比二倍体低，但果实大
86生物摄入的能量一部分被同化，另一部分以粪便的形式被分解者利用；被同化的能量一部分被用于自身生长和繁殖，另一部分通过呼吸作用以热能的形式散出；被用于自身生长和繁殖的能量一部分以遗体、残骸的形式被分解者利用，另一部分以被下一营养级摄入
87完成逆转录过程是需要原料、模板、能量（ATP）、逆转录酶；转录时需要RNA聚合酶；复制时需要解旋酶、DNA聚合酶

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