新课程小学数学教学设计

[03-20 23:03:39]   来源：http://www.wenxue9.com  小学数学教学设计   阅读：8401次

概要：（5）调整：运用更换、增删、归并、修改等手段对教材内容进行调整。所谓“更换”，就是把不适合学生与教师自身特点的素材更换为适合的素材。所谓“增删”，就是为了有利于学生的后续学习适当增加延伸一些内容,或删除机械重复太多的、难度过大的又不会影响课程标准落实的一些素材所谓“归并”,归并学习内容。所谓“修改”，把教材中欠合理之处加以修改。（6）挖掘：充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义4、如何组织、呈现学习内容？按照一定的目标结构，恰当地选择、组织、呈现学习内容是实现“用教材教”的前提。（1）结构化学习内容（2）回归“生活世界”的学习内容（3）具有生成力的学习内容5、教材中隐性的东西（1）数学思想（2）解决问题的方法（3）编排这个内容的前知是什么，对学生的后续学生有什么帮助。（4）学生会喜欢这个内容吗？上一页 [1] [2]

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　　（5）调整：运用更换、增删、归并、修改等手段对教材内容进行调整。
　　所谓“更换”，就是把不适合学生与教师自身特点的素材更换为适合的素材。
　　所谓“增删”，就是为了有利于学生的后续学习适当增加延伸一些内容,或删除机械重复太多的、难度过大的又不会影响课程标准落实的一些素材
　　所谓“归并”,归并学习内容。
　　所谓“修改”，把教材中欠合理之处加以修改。
　　（6）挖掘：充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义
　　4、如何组织、呈现学习内容？
　　按照一定的目标结构，恰当地选择、组织、呈现学习内容是实现“用教材教”的前提。
　　（1）结构化学习内容
　　（2）回归“生活世界”的学习内容
　　（3）具有生成力的学习内容
　　5、教材中隐性的东西
　　（1）数学思想
　　（2）解决问题的方法
　　（3）编排这个内容的前知是什么，对学生的后续学生有什么帮助。
　　（4）学生会喜欢这个内容吗？

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