概要：2. 让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。小 数乘 法和除法（一）引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法，探索由小数点位置引起的小数大小变化的规律，具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算，使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。1．会用竖式进行计算。2．使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。公 顷和平 方千 米认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。1. 认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。2. 认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。小数的乘法和除法（二）使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算，会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。
五年级数学教学课题分析,标签：小学数学教研课题,小学数学科研课题,http://www.wenxue9.com
2. 让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。
小 数乘 法和除法（一）
引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法，探索由小数点位置引起的小数大小变化的规律，具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算，使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。
1．会用竖式进行计算。
2．使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
公 顷和平 方千 米认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。
1. 认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。
2. 认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。
小数的乘法和除法（二）
使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算，会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。
1、小数乘除法的意义和法则。 2、积和商里小数点的处理。
统 计使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
1.要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
2. 让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。
www.wenxue9.com
四、教学措施
1、切实培养学生的计算能力。
（1） 要使学生理解掌握计算法则。 （2） 注意口算与笔算相结合。
（3） 注意引导学生采用合理的计算方法。 （4） 培养学生良好的学习习惯。
2、提高学生解答应用题的能力。
（1） 充分运用直观图示，帮助学生理解题意，分数数量关系。
（2） 理清思路，揭示解题规律。
（3） 注意运用对照比较的方法，使学生理解分数、百分数应用题和整数中倍数关系应用题之间的联系，使学生的知识结构更为完善。
3、有意识地培养学生的逻辑思维能力，在教学中支持启发工钱教育。
4、注意结合教学内容对学生进行思想品德教育，加强学习目的性教育，变“要我学”为“我要学”。
5、在教育在要面向全体，因材施教，抓好补差，努力提高及格率同时抓好优等生的提高教育。
上一页 [1] [2]
Tag:小学数学课题研究，小学数学教研课题,小学数学科研课题，数学教学 - 小学数学 - 小学数学课题研究
上一篇：教师需帮助学生养成认真作业的习惯
《五年级数学教学课题分析》相关文章