数学”问题场”的创设教研课题研究

[03-20 23:08:00]   来源：http://www.wenxue9.com  小学数学课题研究   阅读：8736次

概要：4．根据各种问题情境所编制的有意义、有价值的习题。这种方式具有探索性、挑战性。这需要教师精心的组织：（1）组织学生自己寻找题材和问题情境而编制问题；（2）精心筛选有价值的习题。五、课题研究方法（一）行动研究法在数学学习过程中研究。每位参加实验的教师和学生都可以看成是“问题场“创设的思考者、实践者和探索者，即师生在数学学习行动研究中不断地提出问题，不断地解决问题，使学生的数学学习始终在一个“问题场”之中。（二）个案分析法用案例分析的方法进行研究。在课题研究中，对特殊案例进行调查、分析、比较。如：学生在计算方法中的问题意识，在学习统计方法中的问题意识；再如：某一、两个学生对问题的思考和提出问题的深度和广度等等。（三）文献研究法查阅有关资料进行研究。查阅和学习数学学科和其他学科有关“问题解决”方面研究的经验和成果。上一页 [1] [2]

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4．根据各种问题情境所编制的有意义、有价值的习题。这种方式具有探索性、挑战性。这需要教师精心的组织：（1）组织学生自己寻找题材和问题情境而编制问题；（2）精心筛选有价值的习题。

五、课题研究方法

（一）行动研究法----在数学学习过程中研究。

每位参加实验的教师和学生都可以看成是“问题场“创设的思考者、实践者和探索者，即师生在数学学习行动研究中不断地提出问题，不断地解决问题，使学生的数学学习始终在一个“问题场”之中。

（二）个案分析法----用案例分析的方法进行研究。

在课题研究中，对特殊案例进行调查、分析、比较。如：学生在计算方法中的问题意识，在学习统计方法中的问题意识；再如：某一、两个学生对问题的思考和提出问题的深度和广度等等。

（三）文献研究法----查阅有关资料进行研究。

查阅和学习数学学科和其他学科有关“问题解决”方面研究的经验和成果。

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