高考最后30天冲刺复习教学策略

[03-21 01:45:42]   来源：http://www.wenxue9.com  高三数学学习方法   阅读：8335次

概要： 1.针对实际确定好每个复习阶段的目标，保证每个教学单元的时间和质量高考数学复习教学是一项系统工程，每一教学环节都有它的重要作用和预定目标。因此，从科学复习观的角度上来看，每一复习阶段必须根据教学和学生的实际，科学地制定教学目标和复习计划，并配给合理的复习时间。那种在复习教学中不按复习计划教学，“讲到哪里算哪里”、“一堂课只讲几道习题或几堂课的内容压缩到一堂课来讲”的现象，显然是不科学不道德的，同时也是严重违反学生的认知规律和教学规律的。 2.精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战” 3.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果 不同地区、不同学校的教学现状和学生实际是不同的，因而讲、练、评、辅各个教学环节的时间安排也应有所不同。针对不同的教学实际和学生实际协调好讲、练、评、辅之间的关系，是追求数学复习最佳效果的有效途径之一。在注重精讲精练的同时，要充分发挥“评与辅”

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      1.针对实际确定好每个复习阶段的目标，保证每个教学单元的时间和质量高考数学复习教学是一项系统工程，每一教学环节都有它的重要作用和预定目标。因此，从科学复习观的角度上来看，每一复习阶段必须根据教学和学生的实际，科学地制定教学目标和复习计划，并配给合理的复习时间。那种在复习教学中不按复习计划教学，“讲到哪里算哪里”、“一堂课只讲几道习题或几堂课的内容压缩到一堂课来讲”的现象，显然是不科学不道德的，同时也是严重违反学生的认知规律和教学规律的。

        2.精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战” 

        3.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果
         
      不同地区、不同学校的教学现状和学生实际是不同的，因而讲、练、评、辅各个教学环节的时间安排也应有所不同。针对不同的教学实际和学生实际协调好讲、练、评、辅之间的关系，是追求数学复习最佳效果的有效途径之一。在注重精讲精练的同时，要充分发挥“评与辅”的作用。评要点睛，要有针对性，要评出问题的特征，找出症结所在，形式上可以多样，可以是教师讲评，也可以是学生自评或互评，通过评价辨析，使学生纠正错误、吸取教训，巩固基础，提高能力。同时要防止教师一言堂。辅要针对不同班级不同学生，施以不同的方式和方法，帮助困难学生查漏补缺，迎头赶上。

          （三）注重实效，努力提高复习教学的效率和效益
          1.改变传统复习模式，体现小组交流合作
          （1）淡化各自为战，提倡备课小组交流合作，资源共享。
          
      一堂高三数学复习课的教学设计（教案），通过教师本身的自我反思和教学实践之后，将其呈现给组内的其他教师，其他教师根据自己的教学实际和学生实际，对该教学设计进行进一步完善和提升，作为自己高三数学复习教案。这不仅可以发挥组内教师各自的特长，调动组内各位教师的积极性，而且，可以提高备课效率，为复习的资料准备和课堂上的师生互动创设，积蓄更多的时间。同时，也为校本教研活动的开展创造了良好的环境。

          （2）淡化只注重教师的讲，忽视学生主动学习，提倡师生双边互动。
         
      诺贝尔奖获得者、著名物理学家杨振林说：“灌输式未必不好，启发式未必全好。”从学生的认知规律和认知心理上来看，长时间用灌输式的教学方式进行高三数学复习教学，很难调学生自主学习的积极性，因为这样难以使学生产生兴奋。因此，在复习中，教师要指导学生自己看书，自己总结，在练习讲评中，让学生自评、互评。在学生的探究、交流的活动中展现自身的思维过程，展示他们思维

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