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概要:2.设是函数的导数, 的图象如图所示, 则的图象最有可能是( ) 通过此练习巩固原函数和导函数图象间的关系,加深对三次函数图象的理解.其它练习略.六、小结归纳,拓展深化在小结归纳中我将从学生的知识,方法和体验入手,带领学生从以下三个方面进行小结:(1)通过本节课的学习,你学到了用什么方法解决三次函数单调性?(2)通过本节课的学习,导函数与原函数之间有什么关系?(3)你又掌握了什么数学方法?(数形结合) 通过小结对本节课所学知识的一个归纳和梳理.上一页 [1] [2]
如何用导数研究函数的单调性?,标签:高中数学教法,高中数学教材教法,http://www.wenxue9.com2.设是函数的导数, 的图象如图所示, 则的图象最有可能是( )
通过此练习巩固原函数和导函数图象间的关系,加深对三次函数图象的理解.
其它练习略.
六、小结归纳,拓展深化
在小结归纳中我将从学生的知识,方法和体验入手,带领学生从以下三个方面进行小结:
(1)通过本节课的学习,你学到了用什么方法解决三次函数单调性?
(2)通过本节课的学习,导函数与原函数之间有什么关系?
(3)你又掌握了什么数学方法?(数形结合)
通过小结对本节课所学知识的一个归纳和梳理.