概要：其次设计有趣的教学活动。在教学学校各个场地功能室(Playground\Classroom\Music room\Library… )的英语名称时，让孩子们在想用语言表达这些地方时一定要用英语，设计的活动内容是让他们设计出喜欢的学校，将各个场地按自己的喜好布置摆放，即复习了教学内容，又培养了学生们的创新思维。又如：在教授购物用语（Go shopping. What do you want? How much?...）时，在活动课时让他们自己组织一个跳蚤市场（旧货交易市场），让学生们将自己的不用学习用具，课外书，玩具等带到“市场”上来，用英语口语交易。即可以用学到的英语换回自己心仪的东西，又可以资源共享，并达到了对孩子们进行勤俭节约这一品德教育的目的，孩子们对这个活动颇为喜爱。但设计活动要有明确的目的性，要收到成效。针对学生对单词会说，会听，不会认的情况，笔者设计了一堂活动课。让学生在课本中找寻出一个自己不太熟悉的单词，弄懂读音，词义，写在小纸片儿上，然后拿着这张小纸片儿，询问遇到的同学，这个单词的读音词义。如果回答正确就在对方的
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其次设计有趣的教学活动。在教学学校各个场地功能室(Playground\Classroom\Music room\Library… )的英语名称时，让孩子们在想用语言表达这些地方时一定要用英语，设计的活动内容是让他们设计出喜欢的学校，将各个场地按自己的喜好布置摆放，即复习了教学内容，又培养了学生们的创新思维。
又如：在教授购物用语（Go shopping. What do you want? How much?...）时，在活动课时让他们自己组织一个跳蚤市场（旧货交易市场），让学生们将自己的不用学习用具，课外书，玩具等带到“市场”上来，用英语口语交易。即可以用学到的英语换回自己心仪的东西，又可以资源共享，并达到了对孩子们进行勤俭节约这一品德教育的目的，孩子们对这个活动颇为喜爱。
但设计活动要有明确的目的性，要收到成效。针对学生对单词会说，会听，不会认的情况，笔者设计了一堂活动课。让学生在课本中找寻出一个自己不太熟悉的单词，弄懂读音，词义，写在小纸片儿上，然后拿着这张小纸片儿，询问遇到的同学，这个单词的读音词义。如果回答正确就在对方的小纸片儿上正确的一栏标上一个记号；如果对方不会，那么就教会他（她）也在对方纸片儿认真学习一栏标上一个记号。这样相互询问，相互学习，一节课下来同学们可以不知不觉中学会或复习许多的单词。
多种媒体的运用能使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。所以在课堂上笔者也多次利用多媒体进行教学。
另外，笔者会在完成教学任务的条件下，给学生讲一些有关英语的小知识，比如：西方文化背景知识（什么都敢姓的美国人、圣诞节的由来……），英语小常识（英语中的标点符号），英语幽默故事等。让学生对英语保持浓厚的兴趣。
现代教师所面临的挑战，要求教师对自己的工作和专业能力不断提高，要保持开放的心态，学无止境的心态。在实际工作中学习，不断对自己的教育教学进行研究和反思，才能适应日新月异的变革。
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