• 教学
  • 下载
  • 作文
  • 知识
  • 课件
  • 教案
当前位置:问学网教学网语文教学高中语文古文与文言文《六国论》译文(含原文、注释、评点)» 正文

《六国论》译文(含原文、注释、评点)

[01-19 02:37:02]   来源:http://www.wenxue9.com  古文与文言文   阅读:8901

概要:特殊用法一、一词多类 一词多义以: 1.秦以攻取之外 ( 用,凭 ) 2、以有尺寸之地 (才,可用而代替) 3、举以予人 ( 来) 省略句:举之以予人 4、以地事秦 ( 用) 5、苟以天下之大(凭借) 之: 1、较秦之所得(结构助词,的) 2、秦之所大欲(结构助词,的) 3、以有尺寸之地(的 ) 4、子孙视之不甚惜 (代词,土地) 5、诸侯之地有限,暴秦之欲无厌 (的 ) 6、奉之弥繁,侵之愈急(前一个“之”指奉秦之物,后一个“之”指赂秦各国。都是代词。 ) 7、此言得之 (代词,指代上面的道理) 而: 1、与战胜而得者,其实百倍(因果承接) 2、起视四境,而秦兵又至矣(可是,表示转折) 3、故不战而强弱胜负已判矣(就,承接关系) 4、二败而三胜(递进) 然则:既然这样,那么。 然后: 这样以后。 兵: 1、非兵不利(名词,兵器、武器) 2、而秦兵又至矣(名词,军队) 3、斯用兵之效也(名词,战争) 暴: 1、暴霜露(动词,曝露) 2、暴秦之欲无厌(形容词,凶暴,残酷) 事: 1、以地事秦 (动词,侍奉) 2、下而从六国破亡之故事(名词,旧事) 犹: 1、犹抱薪救火

《六国论》译文(含原文、注释、评点),标签:古文翻译,古文名句,http://www.wenxue9.com
特殊用法

一、一词多类 一词多义

  以:   1.秦以攻取之外 ( 用,凭 )   2、以有尺寸之地 (才,可用而代替)   3、举以予人 ( 来) 省略句:举之以予人   4、以地事秦 ( 用)   5、苟以天下之大(凭借)   之:   1、较秦之所得(结构助词,的)   2、秦之所大欲(结构助词,的)   3、以有尺寸之地(的 )   4、子孙视之不甚惜 (代词,土地)   5、诸侯之地有限,暴秦之欲无厌 (的 )   6、奉之弥繁,侵之愈急(前一个“之”指奉秦之物,后一个“之”指赂秦各国。都是代词。 )   7、此言得之 (代词,指代上面的道理)   而:   1、与战胜而得者,其实百倍(因果承接)   2、起视四境,而秦兵又至矣(可是,表示转折)   3、故不战而强弱胜负已判矣(就,承接关系)   4、二败而三胜(递进)   然则:既然这样,那么。   然后: 这样以后。   兵:   1、非兵不利(名词,兵器、武器)   2、而秦兵又至矣(名词,军队)   3、斯用兵之效也(名词,战争)   暴:   1、暴霜露(动词,曝露)   2、暴秦之欲无厌(形容词,凶暴,残酷)   事:    1、以地事秦 (动词,侍奉)   2、下而从六国破亡之故事(名词,旧事)   犹:    1、犹抱薪救火(动词,像,好象)   2、犹有可以不赂而胜之之势(副词,仍然,还)   始:    1、始有远略(名词,起初)   2、始速祸焉(副词,才)   向:    1、向使三国各爱其地(副词,假使,如果)   2、并力西向(动词,朝着,对着)

二、古今异义

  1、其实: 古义:它的实际数量 今义:实际上   2、祖父: 古义:祖辈和父辈 今义:父亲的父亲   3、至于: 古义:以至于。 今义:表示到达某种程度   4、可以: 古义:可以凭借 今义:表示可能或能够(表示许可)   5、故事: 古义:旧事,前例 今义:文学体裁的一种   6、智力: 古义:智谋与力量 今义:指人类思考能力与认知水平   7、然后: 古义:这样以后 今义:用于顺承复句的后一分句的句首,或一段的开头,表示某一行动或情况发生后,接着发生或引起另一行动或情况,有的跟前一分句的“先”、“首先”相呼应   8、与: 古义:结交 今义:和   9、速: 古义:招致 今义:速度   10、不行:古义;到```地方去 今义:不可以

三、成语

  如弃草芥:芥,小草。 就像扔掉一根小草那样。形容毫不在意。   抱薪救火:薪:柴草。 抱着柴草去救火。比喻用错的方法去消除灾祸,结果使灾祸反而扩大。

四、特殊句式(介后=状后)

  1.赵尝五战于秦 ---------------------- 介后   2.洎牧以谗诛 ------------------------ 被动   3.齐人勿附于秦 ----------------------- 介后   4.斯用兵之效也 --------------------- 判断   5.其势弱于秦 ------------------------ 介后   6.苟以天下之大 ---------------------- 定语后置   7.破灭之道也 ------------------- 判断   8.较秦之所得与战胜而得者 ----------- 省略句   9.与嬴而不助五国也 -------------------判断句   10.子孙视之不甚惜,举以予人 ---------省略句   11.奉之弥繁,侵之愈急 -----------------省略句   12.至丹以荆卿为计 -------------------省略句   13.为国者无使为积威之所劫哉 ---------被动+省略   14.是又在六国下矣 ---------------- ----- 判断句

五、词类活用

  义不赂秦,坚持正义。名词作动词   牧连却之:动词的使动用法,使……退却,译为打退。   以事秦之心礼天下之奇才,礼:礼待。名为动。   则吾恐秦人食之不得下咽也。下:吞下。名为动。   日削月割,以趋于亡。日、月:每天 、每月。名作状。   以地事秦:事,侍奉。名词作动词。   惜其用武而不终也。终,坚持到底。形容词作动词   不能独完:完好保全;形容词作动词.   至于颠覆,理固宜然。理:名作状,按理来说。   始速祸焉。速:形容词作动词,招致。

六、通假字

  1.诸侯之地有限,暴秦之欲无厌 通餍 满足   2.当与秦相较,或未易量。 通倘 如果   3.为国者无使为积威之所劫哉! 通毋 不要   4.暴霜露 通曝 冒着   

写作特点

1.借古讽今,针砭时弊

  战国时代,七雄争霸。为了独占天下,各国之间不断进行战争。最后六国被秦国逐个击破而灭亡了。六国灭亡的原因是多方面的,其根本原因是秦国经过商秧变法的彻底改革,确立了先进的生产关系,经济得到较快的发展,军事实力超过了六国。同时,秦灭六国,顺应了当时历史发展走向统一的大势,有其历史的必然性。本文属于史论,但并不是进行史学的分析,也不是就历史谈历史,而是借史立论,以古鉴今,选择一个角度,抓住一个问题,持之有故、言之成理地确立自己的论点,进行深入论证,以阐明自己对现实政治的主张。因此我们分析这篇文章,不是看它是否准确、全面地评价了历史事实,而应着眼于其强烈的现实针对性。本文从历史与现实结合的角度,依据史实,抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论,针砭时弊,切中要害,表明了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋现实,点出全文的主旨,语意深切,发人深省。

2.论点鲜明,论证严密

  本文为论说文,其结构完美地体现了论证的一般方法和规则,堪称古代论说文的典范。文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的论点;然后以史实为据,分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两类国家从正面加以论证;又以假设进一步申说,如果不赂秦则六国不至于灭亡,从反面加以论证;从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断;最后借古论今,讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证,既深入又充分,逻辑严密,无懈可击。全文纲目分明,脉胳清晰,结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑联系,而且首尾照应,古今相映。文中运用例证、引证、假设,特别是对比的论证方法。如“赂者”与“不赂者”对比;秦与诸侯双方土地得失对比,既以秦受赂所得与战胜所得对比,又以诸侯行赂所亡与战败所亡对比;赂秦之频与“一夕安寝”对比;以六国与北宋对比。通过对比增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页


Tag:古文与文言文古文翻译,古文名句语文教学 - 高中语文 - 古文与文言文


上一篇:《石钟山记》译文(含原文、注释、评点)

[已有条评论] 我来点评
验证码: 昵称: