- 教学
- 下载
- 作文
- 知识
- 课件
- 教案
概要：（守旧老人甲）：不！他在散布谣言！他妖言惑众，罪不可恕！（守旧老人乙）：山那边的事情，只有上帝才有权知道！我们应该一无所知，直到世界末日。上帝不会饶恕你的！（阿成）：骗人！上帝喜欢勇敢的人，这些法老，他们欺骗我，也欺骗了你们！我已经找到了一条通往美好的家园的大道，我已经看到了幸福生活的曙光，跟我走吧！我带领你们奔向那里！（人群哗动）（母亲，胆怯地无奈地哀求、哭泣）：孩子，你别说了，孩子……（妹妹）：哥！求他们饶恕你吧！别说了，哥！……（守旧老人）：放下可悲的虚荣！年轻的狂兽！为了博取众人的喝彩，你放纵失态的怪癖！你荒谬的举止，像一个孩子的蒙昧和淘气。放下你无谓的挣扎，投入神的怀抱吧！让他的光辉洗涤你暴怒冲撞的灵魂，让一切趋于平静！（阿成）：不！真理的伟光是任何的欺骗也不能遮掩的！真理向着光明延伸，坚定不移！生命是一种权利，它无比的尊贵，无比壮丽！它有权充满生机的土地！（村民1）：他这是对神的反抗，他应当受罚！（村民2）：对，他死有余辜！胆敢违背法老的旨意，触犯律法，该杀死他！（村民3）：杀死他，他背叛了神圣的上帝，触怒了天神，会给我们带来灾难的！（群）杀死他，杀死他
《<宽容>序言》课本剧:漫游者之歌,标签：课本剧大全,http://www.wenxue9.com（守旧老人甲）：不！他在散布谣言！他妖言惑众，罪不可恕！
（守旧老人乙）：山那边的事情，只有上帝才有权知道！我们应该一无所知，直到世界末日。上帝不会饶恕你的！
（阿成）：骗人！上帝喜欢勇敢的人，这些法老，他们欺骗我，也欺骗了你们！我已经找到了一条通往美好的家园的大道，我已经看到了幸福生活的曙光，跟我走吧！我带领你们奔向那里！
（人群哗动）
（母亲，胆怯地无奈地哀求、哭泣）：孩子，你别说了，孩子……
（妹妹）：哥！求他们饶恕你吧！别说了，哥！……
（守旧老人）：放下可悲的虚荣！年轻的狂兽！为了博取众人的喝彩，你放纵失态的怪癖！你荒谬的举止，像一个孩子的蒙昧和淘气。放下你无谓的挣扎，投入神的怀抱吧！让他的光辉洗涤你暴怒冲撞的灵魂，让一切趋于平静！
（阿成）：不！真理的伟光是任何的欺骗也不能遮掩的！真理向着光明延伸，坚定不移！生命是一种权利，它无比的尊贵，无比壮丽！它有权充满生机的土地！
（村民1）：他这是对神的反抗，他应当受罚！
（村民2）：对，他死有余辜！胆敢违背法老的旨意，触犯律法，该杀死他！
（村民3）：杀死他，他背叛了神圣的上帝，触怒了天神，会给我们带来灾难的！
（群）杀死他，杀死他……
（阿成，挣扎着直到被砸死）：死有什么可怕？真理的火焰在我的心中熊熊燃烧！就是高加索山上的冰川，也难于冷却我心头的火焰……
（老人齐声）：谁敢嘲弄一千年前定下的律法，就只有死路一条！以上帝的名誉，砸死他！
（村民打、砸，然后把漫游者拖下场，一片嘈杂中，全部下场）
第三幕 觉 醒
画外音：漫游者死了。关于漫游者的风波，终于平息。可是，一场特大的干旱，使无知山谷中的宁静不再继续……
（乌鸦叫声，凄惨、恐怖）：嘎，嘎……
（背景，一片荒凉）
（村民带着孩子从台上走过，衣衫褴褛，奄奄一息，孩子）：妈妈，哪儿有水啊？我渴。
（另一家父亲）：再这样下去，我们都得饿死、渴死！
（妇女跑倒在地哭）：天神啊？你救救我吧！干旱和灾荒夺起了我的丈夫、我的儿女，你叫我怎么活下去？
（一群饥民上场，甲）：这样下去，我们还有活路吗？
（乙）：长老说了，圣书里记载，一切都由天神做主，一切会转危为安的。
（丙）：呸！再等下去，我们都要变成干鱼了！
（丁）：不能胡说呀！得罪了上帝，得罪了长老，就别想活命了。
（丙）：你还信长老？古书上的话可信，为什么还有那么多的人死去？
（甲）：是啊！长老不是说求雨就可以免灾吗？求了两个月了，雨在哪里？
（戊，神秘地）：还记得漫游者阿成吗？他说（向四周看看）：山的那边？……
（丙）：有鲜红的太阳，有碧绿的草原，有雪白的绵羊……
（一齐）：有香甜的果实！
（甲）：对，我们，走出去！
（丙）：在我们面前，只有两条路，要么等死，要么走出这无知山谷！
（凑在一起密谋，然后分头召集村民，全体上，在丙等带领下，朝一个方向走去。守旧老人拿着古书，威严地）：不能离开！会触怒天神！
（看不管用，惊慌商量）：再呆下去，我们也会饥渴而死！
（于是扔掉书，跑且叫）：等等，我们也去……
第四幕：唱给先驱者的歌
外音：循着先驱者的足迹，人们越过漫漫长途，暴霜露，斩荆棘，终于找到了山那边美丽的世界，开始了幸福的生活。
（五个孩子上场，蹦跳着唱，欢快地表演）：鸡蛋的小帽白光光，桔子皮做我的红衣裳，辣椒做我灯笼裤，蚕豆皮鞋，咔咔响！
（一群村民意气风发地搬材料，劳动之余，坐下歇息）
（甲）：归根到底，漫游者阿成是对的，守旧老人错了。
（乙）：阿成为我们大家寻求幸福生活，我们却不了解他。
（丙）：害我们的人，我们救了。为我的人，却被我们杀死了。
（丁）：如果我们早一点知道这些，就不会那样对待阿成了！
（甲）：我们的确很内疚，都怪我们当时不能理解他，宽容他。
（乙）：我们去寻找漫游者的尸骨吧！我们应该为他树起一座丰碑，写上我们感恩的话！记下他的伟大功绩！
（齐）：对！我们去找！（下）
（全体上，甲）：同胞们！阿成是漫游者，是我们的先驱！我们今天的幸福，是靠他年轻而勇敢的生命换取。让我们为他歌唱吧，唱出我们心中所有的敬仰和感激！……
（全体轻声唱）：为真理，付出热忱与生命；为真理，发出反叛的声音；为真理，演绎着悲壮的故事；为真理，让先驱者的精神永远继续……
编演课本剧，源于正在进行之中的省规划课题－－“中小学生语文创新思维和创造能力培养”。房龙的这篇序言颇有特色，要改变成课本剧真的不是很容易。之所以从它入手，主要是看中它本身就是一个培养创新人格的好素材。因此剧本的重心就放在漫游者形象的塑造上。
参编的学生每班20有余，他们在一起策划剧情，斟酌对白，从一开始对剧本的全然不知，到最终满意的编出剧本，得到了真正的锻炼。
排演过程中，他们有总策划，有导演，有服装、音乐、背景（用幻灯片形式）图片、道具等策划，各负其责，又互相协作，表现出了空前的热情。
演出相当成功！同学们排演时对剧本又进行了再加工，实际的台词表现力比上面剧本里的还要丰富完美。两场戏各有特色，对剧本的理解、对形象的把握、演员的表现力、亦中亦外亦古亦今的服装设计、恰到好处的音乐、背景图片、化妆等等，把学生的智慧都展示出来了。场上爆发出阵阵掌声和喝彩。
同学们说，这次课本剧的编演，会让他们终生难忘！剧本演出已经有一个月了，每当想起那个过程，想起我可爱的孩子们在台上的激情投入，我总是激动不已。
《《<宽容>序言》课本剧:漫游者之歌》相关文章 我来点评
最新更新 推荐热门