概要：③通过课堂活动来结构课堂，既能使语文课高潮迭起，赋予艺术之美；又能让学生在活动中发展，在运用中提高，得到全面发展。如余映潮老师在执教《我愿意是急急流》，就是由四个活动把课堂串连起来：第一板块——美美地听，第二板块——美美地读，第三板块——美美地品，第四板块——美美地说。这四个活动，设计精美，承接自然，铺垫巧妙；自始至终，能让学生全程参与，富有意境张力。 四提高语文课堂教学效益，坚持课内、课外两手抓的策略；教师要对学生加强学法指导。课堂主阵地不放松，课外后花园不丢失。教师对学生课外学习要加强学法指导，让学生自主地“学”语文。倪文锦先生说：“语文教师的责任是让学生热爱语文。”学生热爱语文了，一定会学好语文了。所以一个语文老师要用智慧点燃学生的智慧，用真情燃烧学生的真情，要给学生进行方法和思想上的启蒙。特别要从整体规划，从学生的整个学习行为系统来计算¬——把方法教给学生，把时间还学生，把思考让个学生，把过程留给学生，培养学生良好的学习习惯和品质。如特级教师章登享先生就是这样来教语文的：面对新的学生，先是上好语文的“开课”，教师用满腔的热情
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③通过课堂活动来结构课堂，既能使语文课高潮迭起，赋予艺术之美；又能让学生在活动中发展，在运用中提高，得到全面发展。如余映潮老师在执教《我愿意是急急流》，就是由四个活动把课堂串连起来：第一板块——美美地听，第二板块——美美地读，第三板块——美美地品，第四板块——美美地说。这四个活动，设计精美，承接自然，铺垫巧妙；自始至终，能让学生全程参与，富有意境张力。
四
提高语文课堂教学效益，坚持课内、课外两手抓的策略；教师要对学生加强学法指导。课堂主阵地不放松，课外后花园不丢失。教师对学生课外学习要加强学法指导，让学生自主地“学”语文。倪文锦先生说：“语文教师的责任是让学生热爱语文。”学生热爱语文了，一定会学好语文了。所以一个语文老师要用智慧点燃学生的智慧，用真情燃烧学生的真情，要给学生进行方法和思想上的启蒙。特别要从整体规划，从学生的整个学习行为系统来计算¬——把方法教给学生，把时间还学生，把思考让个学生，把过程留给学生，培养学生良好的学习习惯和品质。如特级教师章登享先生就是这样来教语文的：面对新的学生，先是上好语文的“开课”，教师用满腔的热情，优美的文字让学生迷上语文，理解语文，解决学生的语文学习观的问题！接着是上好示范课——“拿自己的做来教”教学生怎样做笔记，怎样分门别类地做语文积累，怎样写读书笔记，怎样修改自己的作文等等——解决语文学习的方法问题。最终学生学习语文的活动就渐进为“自学辅导式”学习，教师达到了“不教”之“教”。真正让学生得法于课内，受益于课外。当学生会读书了，会做笔记了，会做积累了，会写文章了，语文教学的效益是可想而知的！
综之，要提高语文教学的课堂效益关键之关键是语文教师！“语文教师要扎扎实实的读书，做一个杂家。”（钱梦龙语）中学语文教师要站在文化的平台上教语文，认真地设计教学。当然设计教学还有诸多方面，主要的方面还是如上所说的。设计教学的目的在于优化教学的诸因素，在于让语文课堂充满人文色彩，充满审美情趣，充满活力、张力，在于激活学生的头脑，从而最大可能地提高语文课堂教学的效益。
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