语文自主性学习，我这样做(九年级必修)

[01-19 01:54:47]   来源：http://www.wenxue9.com  语文辅导大全   阅读：8930次

概要： 四、组织课堂，教学做到实处。为了避免单调枯燥，对于不同的文章进行多样处理。简单的文章大胆让学生自读，自悟，难理解的文章先讲解后感悟，引发学生提出问题，激发学生探究的欲望。课上分小组活动，交流感想，讨论深化使学生间互相借鉴，互相促进，互相提高。 以读后感为模式进行教学只是一种理念，也就是去引领自悟的一种方式。它不能机械地作为一种方法去操作。教学无法，但教学应有道。总之，以读后感为主导的教学能体现学生的主体地位，实现了合作性学习。学生在学习中体验了沟通，学会了交往，懂得了参与。只要关注学生的成长与发展，真正以学生为主体，让学生成为一个真实的语文活动者。这样就不会有课堂上的“梦中人”，河岸上的“坐观者”，而是呈现出一群群畅游语文这条大河的“者”。 上一页 [1] [2]

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    四、组织课堂，教学做到实处。为了避免单调枯燥，对于不同的文章进行多样处理。简单的文章大胆让学生自读，自悟，难理解的文章先讲解后感悟，引发学生提出问题，激发学生探究的欲望。课上分小组活动，交流感想，讨论深化使学生间互相借鉴，互相促进，互相提高。
    以读后感为模式进行教学只是一种理念，也就是去引领自悟的一种方式。它不能机械地作为一种方法去操作。教学无法，但教学应有道。总之，以读后感为主导的教学能体现学生的主体地位，实现了合作性学习。学生在学习中体验了沟通，学会了交往，懂得了参与。只要关注学生的成长与发展，真正以学生为主体，让学生成为一个真实的语文活动者。这样就不会有课堂上的“梦中人”，河岸上的“坐观者”，而是呈现出一群群畅游语文这条大河的“者”。




                                 
 

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