幼儿园教师自学笔记

[10-18 20:56:28]   来源：http://www.wenxue9.com  读书笔记   阅读：8914次

概要：3、加强家园联系，保持教育的一致性。幼儿园和家庭都应把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双方互动共同促进儿童的身心发展。教师根据奕晓的情况和家长在教育上达成共识，为了使奕晓尽快适应幼儿园生活，教师及时找到了奕晓的父母，跟他们进行了多次的交谈，并推荐给他们一些育儿的书籍，提高他们家庭教育的水平与质量。如建议他们经常带领奕晓走出家门，创造各种机会鼓励奕晓与他人交往，让她感到与人交往是很有趣的，特别要与同龄的儿童交往。另一方面对奕晓的行动权，家长不要过于约束。当孩子与小朋友玩得正高兴时，不去管束，让孩子学会自己管理自己的交往等等。以此做到家园共育，促进孩子人格等各方面良好、健康的发展。四、启示１、满足合理的身心需求，让幼儿对教师产生依恋感幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都是陌生的，在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感。再说这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此，如何让新入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。而让孩子对教师产生依恋

幼儿园教师自学笔记,标签：读书笔记大全,读书笔记怎么写,http://www.wenxue9.com
3、加强家园联系，保持教育的一致性。幼儿园和家庭都应把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双方互动共同促进儿童的身心发展。教师根据奕晓的情况和家长在教育上达成共识，为了使奕晓尽快适应幼儿园生活，教师及时找到了奕晓的父母，跟他们进行了多次的交谈，并推荐给他们一些育儿的书籍，提高他们家庭教育的水平与质量。如建议他们经常带领奕晓走出家门，创造各种机会鼓励奕晓与他人交往，让她感到与人交往是很有趣的，特别要与同龄的儿童交往。另一方面对奕晓的行动权，家长不要过于约束。当孩子与小朋友玩得正高兴时，不去管束，让孩子学会自己管理自己的交往等等。以此做到家园共育，促进孩子人格等各方面良好、健康的发展。
四、启示
１、满足合理的身心需求，让幼儿对教师产生依恋感
幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都是陌生的，在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感。再说这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此，如何让新入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。而让孩子对教师产生依恋感是很主要的一个方面。
首先，老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师关照，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为，应和颜悦色地加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子。另外，教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。　　
２、开展丰富有趣的活动，使幼儿尽快融入集体生活中
新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的。但老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。此外，教师要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、荡荡椅、唱歌，跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、荡荡椅，教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。 　　
在日益开放的现代社会中，封闭型性格成为个人发展及创造力发挥的桎梏，培养幼儿健全的性格和良好的适应能力对他的一生将产生重大的影响，因此幼儿教师不能只重智力培养而忽视情感疏导。从奕晓的个案看，教师体现了个别化教育。个别化教育不是个别教育，它是在集体教育的大环境中顾及到每个幼儿，并使每个幼儿在集体中都得到最适合其自身特点的发，让每个幼儿在幼儿园力所能及的范围内得到最优化发展。

 

读书笔记的格式

       读书笔记主要有三大类：1．摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。

摘要式笔记又可分为：

       （1）索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。

       （2）抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。

       （3）摘要是在理解原文的基础上，按照原文的顺序，扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。

2．评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式。

评注式笔记又可分为

       （1）书头批注这是一种最简易的笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者是折页、夹纸条作记号等。

       （2）提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来。

       （3）提要提纲和提要不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。

       （4）评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。

       （5）补充原文就是在读完原文或文章之后，对感到有不满足的地方进行补充。

3．心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

心得式笔记可以分为：

       （1）札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。

       （2）心得也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。

       （3）综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔记。
 

怎样写读书笔记 ?

       读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：

上一页  [1] [2] [3]  下一页

上一篇：幼儿园教师教育笔记