概要：高二政治合理想象和创造性思维教学设计【教学目标】1、认知目标：懂得合理想象和创造性思维的含义、要求，能结合事例，识记合理想象、创造性思维在知识中所起的积极作用。2、能力目标：培养学生的合理想象和创造性思维的能力。3、觉悟目标：明了知识经济社会对人才素养的需求，自觉向这一方向努力，从而更好地实现自我表现价值。【教学方法】自学指导法 情景教学法 讲授法【教学手段】计算机多媒体技术【教学重点和教学难点】1、合理想象和创造性思维的作用是教学重点2、如何培养想象力和创造性思维是教学难点【教学过程】导入新课：同学们，你是否在大白天合上眼睛，想象各种事物或景致出现于脑际？这时，你不是用平常意义上的眼睛，而是用心灵的眼睛在看想象中的世界。著名教育家苏霍娒林斯基说：“想象力是人类最重要的智力因素”。不信？请看贝尔是如何发明电话的？（投影）有一次，贝尔在实验中意外发现，当接通、切断电源时，螺丝圈发出轻微的沙沙声。他大胆设想，如果能用电流强弱的变化模拟出声波的变化，那不就可以成功用电流来传话了吗？他的想象得到了电学教授亨利的鼓励。他和助手合作，经过两年的艰苦实验，
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高二政治合理想象和创造性思维教学设计
【教学目标】
1、认知目标：懂得合理想象和创造性思维的含义、要求，能结合事例，识记合理想象、创造性思维在知识中所起的积极作用。
2、能力目标：培养学生的合理想象和创造性思维的能力。
3、觉悟目标：明了知识经济社会对人才素养的需求，自觉向这一方向努力，从而更好地实现自我表现价值。
【教学方法】
自学指导法 情景教学法 讲授法
【教学手段】
计算机多媒体技术
【教学重点和教学难点】
1、合理想象和创造性思维的作用是教学重点
2、如何培养想象力和创造性思维是教学难点
【教学过程】
导入新课：
同学们，你是否在大白天合上眼睛，想象各种事物或景致出现于脑际？这时，你不是用平常意义上的眼睛，而是用心灵的眼睛在看想象中的世界。著名教育家苏霍娒林斯基说：“想象力是人类最重要的智力因素”。不信？请看贝尔是如何发明电话的？
（投影）有一次，贝尔在实验中意外发现，当接通、切断电源时，螺丝圈发出轻微的沙沙声。他大胆设想，如果能用电流强弱的变化模拟出声波的变化，那不就可以成功用电流来传话了吗？他的想象得到了电学教授亨利的鼓励。他和助手合作，经过两年的艰苦实验，终于在1875年6月利用电流传送声音的实验取得成功；经过技术上的改进，1876年3月10日，能在实际中使用的电话正式诞生。（“想象”一词闪烁，引发学生思考，引出本框内容）
师：贝尔电话的发明表明，想象是创造性思维和科学预见的必要因素，在科学发现、技术发明、产品设计、文学创作等创造性活动中起着特别重要的作用，因而对人们认识世界和改造世界是极其有益的。今天，我们就讲：“合理想象和创造性思维”。
二、合理想象和创造性思维
1、合理想象（板书）
让学生结合各学科谈谈想象的重要性
学生讨论回答：（略）
师：想象在各个领域中都很重要，尤其是写作特别需要想象。因为，没有想象，文章将缺乏生气、缺乏灵气，缺乏才气。艺术也然，没有想象，艺术将失去光彩，失去魅力，失去魂魄。从贝尔电话的发明，说明科学发明、技术发明等也需要想象。
（投影）达尔文说：“想象是人类最高禀赋之一，人类因此得以把积累下来的形象和思维综合起来，并在不知不觉中产生奇妙的成果。”
师：想象是一种令人惊奇的思维能力。没有想象，就没有创造，也就无所谓人类的进步与发展。那么，我们要使想象成为实实在在的推动人们认识世界和改造世界的动力，关键是什么呢？
生：在于“立足已知的事实，根据已知的规律，进行合理的、科学的想象。”
教师指导学生阅读教材P31，回答合理想象的含义、要求和作用。
（1）含义（板书）
生：就是立足已知的事实，根据已知的规律，发挥人的思维潜能的一种思维能力。
师：从含义中可以看到
（2）要求（板书）
师：结合贝尔的事例，说明合理想象必须立足已知的事实，根据已知的规律，发挥人的思维潜能。不立足事实，不根据规律去想象，就是胡思乱想。合理想象的过程就是充分发挥人的主观能动性，尊重客观规律的过程。因此，只有坚持二者的有机结合，才能充分发挥自己丰富的想象力，不断取得新成果。
结合狭义相对论的诞生、万有引力定律的提出、自由落体定律的修正、贝尔电话的发明等事例，思考P31爱因斯坦的名言说明了什么？
生：对于人们认识世界和改造世界是极为有利的。
（3）作用（板书）
师：合理想象是创造性思维的必要因素，两者往往是密不可分的。
2、创造性思维（板书）
（1）含义（板书）
生：人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题、解决新问题的思维活动。
师：结合贝尔电话的发明，让学生了解创造性思维具有的三个主要特点：
（投影）一是思维基点的独立性，它不受原有思维的束缚，敢于打破陈规，立足于独立思考；
二是思维过程的求异性，创造者的思路沿着不同方向展开，去探索问题的多种解决方法；
三是思维结果的新颖性，发现新想象、创造新理论、形成新观念、发明新技术等，都是创造性思维的成果。
师：从含义、特征中可以看到，创造的本质就在于“新”的突破之中。这个过程中，敢于打破常规，“想人之所未想，见人之所未见”，但决不是要背离客观规律，凭空主观臆造。
下面请看2003年度国家最高科学技术奖获得者之一王永志的故事。
（投影）“不合理”建议
1964年6月29日，王永志大学毕业后第一次走进戈壁滩，执行发射中国自行设计的第一种中近程火箭任务。实验发射时，火箭射程不够。专家们都在考虑怎样再给火箭肚子里多添加点推进剂，无奈火箭的燃料贮箱有限，再也喂不进去了。正当大家绞尽脑汁想办法时，一个高个子的年轻人（王永志）站起来说：“火箭发射时推进剂温度高，密度就要变小，发动机的节流特性也要随之而变。经过计算，要是从火箭体内泻出600公斤燃料，这枚火箭就会命中目标。”王永志大胆进行逆向思维，创造性地解决了我国第一枚火箭发射的关键问题。
从这一事例中，使同学门知道创造性思维必须做到敢于打破常规，进行逆向思维，但前提是以事实和规律为基础。
（2）要求（板书）
“三个代表”重要思想，反映了当代世界和中国的发展变化，是对党和国家工作的新要求，是对邓小平理论的继承和发扬，也是从实际出发的理论创新。结合各种事例，思考创造性思维在人类认识活动中的重要作用。
（3）作用（板书）
学生回答：（略）
（投影）首先，创造性思维是人类揭示事物本质和规律的最有价值的思维形式。创造性思维和非创造性思维都是人们认识事物本质和规律的思维形式。然而，非创造性思维只是在已知领域内，学习和继承人类已知的成果；而创造性思维则是由已知领域向未知领域的探索、突破和开拓，旨在给人类的实践、认识活动提供新东西。
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