高一化学硫和氮的氧化物的教学设计

[03-23 02:12:21]   来源：http://www.wenxue9.com  高中化学教学案例   阅读：8107次

概要：④学生合作探究实验，在合作讨论、实验过程中，既培养了学生积极思考、分析、勇于质疑的品质，培养了实验动手能力、观察能力和创新思维能力，又有利于学生表达、协作等实践能力的提高，提升了学生的合作意识。五、板书设计一、二氧化硫（一）、二氧化硫的物理性质二氧化硫是一种无色、有刺激性气味、有毒的气体，易溶于水（1：40），易液化（二）、二氧化硫的化学性质1、二氧化硫具有漂白性2、二氧化硫具有酸性氧化物的通性3、二氧化硫既有氧化性又有还原性（三）二氧化硫对环境的污染结束：本节课我根据高一年级学生的认知规律和新课程的要求，采用分析猜想、实验探究的的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究，主动参与到整个知识形成的过程中，力求使学生在积极、愉快的氛围中提高自己的认识水平，达到预期的教学效果。上一页 [1] [2]

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④学生合作探究实验，在合作讨论、实验过程中，既培养了学生积极思考、分析、勇于质疑的品质，培养了实验动手能力、观察能力和创新思维能力，又有利于学生表达、协作等实践能力的提高，提升了学生的合作意识。

五、板书设计

一、二氧化硫

（一）、二氧化硫的物理性质

二氧化硫是一种无色、有刺激性气味、有毒的气体，易溶于水（1：40），易液化

（二）、二氧化硫的化学性质

1、二氧化硫具有漂白性

2、二氧化硫具有酸性氧化物的通性

3、二氧化硫既有氧化性又有还原性

（三）二氧化硫对环境的污染

结束：

本节课我根据高一年级学生的认知规律和新课程的要求，采用分析猜想、实验探究的的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究，主动参与到整个知识形成的过程中，力求使学生在积极、愉快的氛围中提高自己的认识水平，达到预期的教学效果。

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