概要：俗话说：“兴趣是学习的最好的老师，是学生学习的最佳动力。”因为兴趣不仅能产生动机，引起兴趣、激起情感，而且还能创造欢乐和谐的教学气氛。在课堂上如果能充分调动学生的学习兴趣和主动性，不仅是实现教学工作的一个突破口，而且是教学改革的迫切要求。为了改变过去一支粉笔、一张嘴，老师从头讲到尾的传统的教学模式、极大地激发学生的学习兴趣，使历史课活跃起来，我经过多年的教学摸索，得到了一些心得体会，现将自己的心得体会谈点浅见，以便于同仁们共同探讨。一、利用引言，建立知识结构，激发学习兴趣大家都知道，每门学科都有一个与其它学科不同的知识结构。学习就是对内部知识结构进行有效的掌握，而不是去死记硬背一些零散的历史知识。对历史这门学科来说，知识结构无非就是历史发展的基本线索、规律，以及不同历史时期的政治、经济文化等方面的基本特点。重大历史事件的前因后果和重要历史人物的功过等等。要使学生对这一些知识有个系统、完整的认识，其中重要的一点就是要利用教材每一张章前面的引言，引导学生从整体上把握教材，处理教材的知识体系，使学生能从纵向和横向两方面掌握历史知识的基本结构和内在联
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俗话说：“兴趣是学习的最好的老师，是学生学习的最佳动力。”因为兴趣不仅能产生动机，引起兴趣、激起情感，而且还能创造欢乐和谐的教学气氛。在课堂上如果能充分调动学生的学习兴趣和主动性，不仅是实现教学工作的一个突破口，而且是教学改革的迫切要求。为了改变过去一支粉笔、一张嘴，老师从头讲到尾的传统的教学模式、极大地激发学生的学习兴趣，使历史课活跃起来，我经过多年的教学摸索，得到了一些心得体会，现将自己的心得体会谈点浅见，以便于同仁们共同探讨。
一、利用引言，建立知识结构，激发学习兴趣
大家都知道，每门学科都有一个与其它学科不同的知识结构。学习就是对内部知识结构进行有效的掌握，而不是去死记硬背一些零散的历史知识。对历史这门学科来说，知识结构无非就是历史发展的基本线索、规律，以及不同历史时期的政治、经济文化等方面的基本特点。重大历史事件的前因后果和重要历史人物的功过等等。要使学生对这一些知识有个系统、完整的认识，其中重要的一点就是要利用教材每一张章前面的引言，引导学生从整体上把握教材，处理教材的知识体系，使学生能从纵向和横向两方面掌握历史知识的基本结构和内在联系。提高总结、槪过历史知识的能力。
二、精心设计导入新课，激发学习兴趣
良好的开端是成功的一半，导入新课这一环尤为重要。因为精彩富有趣味性的导入新课，不仅可以强化学生的好奇心，还能想磁力般吸引学生的注意力，使学生全神贯注于这堂课。当然，导入新课的方法很多，有承前启后式、复习旧课式、设置疑问、悬念式等。设置疑问悬念式是导入新课的一种最好的方法。因为它更能激发学生的求知欲。从而自然而然的把学生的注意力很快集中到新课上来，为学好新课做好了准备。
三、巧妙构思，优化教学设计，激发学习兴趣
为了激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体能动作用，教师必须想办法活跃课堂气氛，使学生感到历史课很有情趣，受益匪浅。要达到此目的，教师就必须在精心设计、巧妙构思上下苦功夫。大家都知道，在课堂上老师好比“导演”，学生好比“演员”。一堂课能否达到预期的效果“导演”的巧妙构思、精心设计和“演员”的积极配合是不可分的。因此精心设计、巧妙构思是一堂课成败的关键。那么怎样构思设计才能调动学生的学习积极性呢？这就要在备课中多下功夫，要吃透教材和教学大纲，想方设法寻找与课本密切相关的知识。
四、借助投影、挂图，激发学习兴趣
为了改变过去教师一讲到底，学生被动听的毫无生气的课堂教学。借助于投影挂图，使抽象的东西变得具体生动，能收到事倍功半的教学效果。借用媒体教学，既直观又能调动学生的主动性，使学生能自觉认真的听课，从而收到了良好的教学效果。
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五、利用漫画，插图活跃课堂气氛
传统的教学方法，尤其是那种满堂灌、填鸭式的教学方法，毫无趣味，使学生听起来打瞌睡。长此以往，不但会影响学生学习历史的兴趣，还会影响师生之间的关系，如果能在教学过程中适时的插入漫画、插图。利用漫画插图的独特风格调节学生的情趣，启发学生的思维，让学生在笑中受启发、学知识。能收到意想不到的效果
六、建立平等、和谐、民主的师生关系，激发学习兴趣
心理学家研究表明，学生学习态度的好坏，既取决于自我意识，同时也受到学习环境、人际关系的影响。大家都知道：师生关系良好，学生便会对该老师持肯定态度；并希望得到老师的表扬、认可。从而转化成对该教师所教学科的浓厚兴趣，这就是所谓的“爱屋及乌。”因此老师要放下架子、走下讲台、蹲下身子多接触学生，努力去了解、研究学生的心理状况。做到为人师表，以身作则，以自身的高尚人格感化学生，并与学生建立平等、和谐、民主的师生关系。这样做有利于学生积极学习态度的产生，从而直接有效的激发了学生的学习兴趣。
此外，在历史课教学实践中，还有许多激发学生学习兴趣的方法。
总之，历史课堂教学，既是一门科学，又是一门艺术。要使学生在历史课中充满热情，积极探究获取知识和发展智力。就必须充分调动学生学习的积极性和主动性，从实际出发，精心设计、巧妙安排、寓教于乐，使学生愿学、爱学、乐学。
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