高中生物论文：浅谈高中生物坐标曲线题

[03-23 15:07:10]   来源：http://www.wenxue9.com  生物论文   阅读：8719次

概要：高中生物论文：浅谈高中生物坐标曲线题摘要：坐标曲线题考查学生的阅读、判断、迁移、综合等能力，正确解答此类坐标曲线题，关键是对题干和坐标图中获得有关的数值变量函数关系的正确理解，以及准确地把其中的信息迁移到要解答的问题中。因此如何正确地读图、识图、用图就成为解题的关键，正确理解坐标图中的横、纵坐标所代表的生物学含义并将其具体化，以及一些特殊点如起点、相交点、转折点、终点等所揭示各段曲线的变化趋势及意义，是解答这类题目的重要途径。关键词：高中生物；坐标曲线题坐标曲线题考查学生的阅读、判断、迁移、综合等能力。这类题型是对学生能力要求层次较高、考查范围较广的一类题型，也是近几年高考频繁出现的题型，在高考中占据了越来越重要的地位。这种坐标曲线题包含的内容覆盖很广，甚至是学生从未见过的图形。学生要正确解答此类坐标曲线题，关键是对题干和坐标图中获得有关的数值变量函数关系的正确理解，以及准确地把其中的信息迁移到要解答的问题中。因此如何正确地读图、识图、用图就成为解题的关键。这种题型常常反映的是生物之间、生物与环境之间，或某一生理活动中某种物质量的变化等有关数值函数的变量关系。如有丝

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高中生物论文：浅谈高中生物坐标曲线题
摘要：坐标曲线题考查学生的阅读、判断、迁移、综合等能力，正确解答此类坐标曲线题，关键是对题干和坐标图中获得有关的数值变量函数关系的正确理解，以及准确地把其中的信息迁移到要解答的问题中。因此如何正确地读图、识图、用图就成为解题的关键，正确理解坐标图中的横、纵坐标所代表的生物学含义并将其具体化，以及一些特殊点如起点、相交点、转折点、终点等所揭示各段曲线的变化趋势及意义，是解答这类题目的重要途径。

关键词：高中生物；坐标曲线题

坐标曲线题考查学生的阅读、判断、迁移、综合等能力。这类题型是对学生能力要求层次较高、考查范围较广的一类题型，也是近几年高考频繁出现的题型，在高考中占据了越来越重要的地位。这种坐标曲线题包含的内容覆盖很广，甚至是学生从未见过的图形。学生要正确解答此类坐标曲线题，关键是对题干和坐标图中获得有关的数值变量函数关系的正确理解，以及准确地把其中的信息迁移到要解答的问题中。因此如何正确地读图、识图、用图就成为解题的关键。这种题型常常反映的是生物之间、生物与环境之间，或某一生理活动中某种物质量的变化等有关数值函数的变量关系。如有丝分裂、减数分裂的细胞周期各期与染色体、DNA含量之间的函数关系；光合作用中光照、温度等因素与氧释放量、有机物合成量之间的关系；酶的催化活性与温度、酸碱度之间的关系；生态系统中生产者、消费者和分解者之间的关系等。实际上是借助数学工具、数学思想来分析、揭示生命中的某些规律。因此正确理解坐标图中的横、纵坐标所代表的生物学含义并将其具体化，以及一些特殊点如起点、相交点、转折点、终点等所揭示各段曲线的变化趋势及意义，是解答这类题目的重要途径。现以例题解析如下：

1．坐标曲线中相关信息具体化 坐标曲线是反映事物运动的规律，从表面现象中发现所蕴含的生物学知识、原理，将其中所含的信息转化成具体的生物学问题，是解题契机。
例1 下图是某种海洋生态系统中，生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线，请据图回答：

(1)在远洋水深域，从水域30m处开始，随着水深增加生产者固定太阳能的
量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是________ 。生产者中主要生物类群是_____ 。
(2)近海水域水深_______ m左右处生产者的数量最多。
(3)生活在水深100m以下的生物，从生态系统的成分看主要是_____者和______者。
解析：在海洋生态系统中，位于大陆架周围海域即近海水域，海水中一般含有较多
的矿质元素，这些矿质元素的来源主要有两个：一是雨水把陆地的矿质元素冲刷下来，通过江河湖泊的入海口流入大海；二是潮汐的作用把大陆架海域的矿质元素冲上来的。但在大洋深处即远洋水域，由于远离大陆架，陆地上的矿质元素到不了这一区域，洋底太深，沉积洋底的矿质元素不可能上升到海洋表面，所以矿质元素的含量太少，生产力( 单位空间和时间内，生产者所固定光能的数量) m极少
参考答案：(1)光 藻类或浮游植物 (2) 10 (3) 消费 分解

www.wenxue9.com 例2 有人连续几年在4月至7月间，对某湖泊生态系统中几种生态因子进行调查，几年的调查结果基本一致，对调查数据整理如下图（曲线仅表示变化趋势）请通过分析图中所示各生态因子的变化及相互关系回答：

(1) 在4月至7月间，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量（总生产量减去呼吸消耗量）发生较大变动，影响这种变动的非生物因素主要是什么？ 判断的依据是什么？
(2) 在4月至5月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成的有机物生产量和现存的浮游植物有机物总量均明显增加，其主要原因是什么？ 在5月中旬开始，两者有明显下降，主要的原因是什么？
(3) 在5月至6月下旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成的有机物的净
生产量出现迅速增长，但这段时间内，现存的浮游植物有机物总量并未增加，原因是什么？
解析：本题主要考查生态系统中各生态因素之间的相互关系等方面的知识，并运用这些知识分析问题能力，以及考查学生理解和运用图文信息解答问题的能力。解答该题的思路，应看懂调查数据整理成的坐标图，理解两图之间的关系，然后针对问题逐一分析。
(1) 分析在4月至7月之间，影响浮游植物合成有机物的净生产量的主要生
态因素，应依据生态学基本原理，找出和它数量消长相关因素。植物光合作用合成的有机物的净生产量是总生产量减去自身呼吸消耗有机物的量，一般来说，它与光强度、温度和无机养分三种非生物因素都有关系，但本题所给出的图示，它随着无机养分量的变化而变化，而光照和温度对它的影响可能主要在4月至5月间，5月以后对其影响不明显，所以从整体上来看，影响它的主要因素应是无机养分。
(2) 分析影响浮游植物光合作用合成有机物的净生产量和现存浮游植物有机
物总量的变化的因素，难点在于分析影响现存浮游植物有机物总量的因素。湖泊生态系统中，浮游植物是浮游动物的食物，后者(消费者)直接影响前者(生产者)的数量。依据它们之间此消彼长的关系不难得出正确答案。
(3) 从图中可以看出，在5月下旬至6月中间，养分、水温、光强均呈上升趋势，因此只能考虑浮游动物造成的。
参考答案：(1)无机养分。浮游植物光合作用合成的有机物的净生产量随无机养分变化而变化。
(2)水温上升。光照逐渐增强，无机养分供应充足，浮游植物大量增加，浮

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