高中生物论文：高中生物有效教学课题研究实施方案

[03-23 15:08:06]   来源：http://www.wenxue9.com  生物论文   阅读：8744次

概要：2、优化教学程序:根据社会需求,教学目的,学生身心特点和知识发展水平,①把握好教学内容,包括对现行教材编排体系、教学目标的微调和教学内容的适当补充。②精选教学素材,尽可能地使每堂课的教学内容更贴近学生的生活实际,深刻挖掘教材中蕴含着的丰富情感、深刻哲理与美学特征等.③精心设计教学程序,要设置引人入胜、轻松和谐,具有探索性、创造性、启发性和充满科学文化氛围的教学情景,构建错落有致的教学层次,切实减轻学生负担,将知识学习、方法指导、能力培养融为一体。3、优化教学方法:教无定法,贵在得法,要在吸取各种教学方法精华的基础上,大胆构建适合本校教学实际,能真正发挥教师主导作用和学生主体作用的多种教学模式和教学方法,并进行优化组合,绝不拘泥于某一种教法,更不机械照搬。4、优化教学手段:体现生物教学现代化,充分运用多媒体的教学手段和新的教学实验仪器,增大课堂容量,提高课堂效益,减轻学生过重的课业负担.认真开设活动课、潜在课,开展学生自己动手进行的小实验、小制作活动,培养动手能力,激发创造思维,造成生动活泼的学习局面。www.wenxue9.com 七、研究方法

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　　2、优化教学程序:根据社会需求,教学目的,学生身心特点和知识发展水平,①把握好教学内容,包括对现行教材编排体系、教学目标的微调和教学内容的适当补充。②精选教学素材,尽可能地使每堂课的教学内容更贴近学生的生活实际,深刻挖掘教材中蕴含着的丰富情感、深刻哲理与美学特征等.③精心设计教学程序,要设置引人入胜、轻松和谐,具有探索性、创造性、启发性和充满科学文化氛围的教学情景,构建错落有致的教学层次,切实减轻学生负担,将知识学习、方法指导、能力培养融为一体。

　　3、优化教学方法:教无定法,贵在得法,要在吸取各种教学方法精华的基础上,大胆构建适合本校教学实际,能真正发挥教师主导作用和学生主体作用的多种教学模式和教学方法,并进行优化组合,绝不拘泥于某一种教法,更不机械照搬。

　　4、优化教学手段:体现生物教学现代化,充分运用多媒体的教学手段和新的教学实验仪器,增大课堂容量,提高课堂效益,减轻学生过重的课业负担.认真开设活动课、潜在课,开展学生自己动手进行的小实验、小制作活动,培养动手能力,激发创造思维,造成生动活泼的学习局面。

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　　七、研究方法:

　　1.改革教学模式:

　　①改演示实验、验证实验课为学生探索性随堂实验课;

　　②改演示实验为学生验证性随堂实验课;

　　③改讲解性习题课为师生讨论式、或实验探索式习题课;

　　④增设知识应用性实验课.

　　2.调整教学内容:

　　①调整教学内容编排顺序;

　　②调整教学内容的教学时间;

　　③适当补充体现时代要求和生物学发展的有关内容.

　　3.调整作业内容:

　　①课堂作业适度,一般3—5个习题;

　　②课外学习由学生根据自身实际,自主选择,主动训练,以理解掌握所学知识为目的;

　　4.改革高三复习模式:

　　①由学生自己归纳知识系统的框架结构;

　　②教师重在方法指导和重难点上突破;

　　③小专题大、专题复习并举,及时获取信息反馈;

　　④改习题课讲评课为师生讨论课.

　　5.改革检测与评价方式:检测与评价应对教与学两个方面都有导向和调控的作用,并应对学生的学习产生激励的作用.因此,我们认为,应以水平检测为主,既注重知识掌握状况,又注重动手能力和创新意识的发展.在实验研究过程中,我们设想对必修课、选修课、活动课的检测并举,还拟议专门进行实验检测,采用定向和定量相结合的方法,对学生的生物学习进行全面评估。

　　八、研究对象:高中2007级、2008级、2009级学生

　　九、研究成员:

　　1、课题组组长： 施成国

　　2、参与研究人员: 黄利萍、余 玲、刘玉凤、徐能俊、倪 蕾

　　十、前期研究成果:自2004年起,就在高中2004级、高中2005级、高中2006级学生进行高三生物复习有效教学过程优化的探讨,取得了较好的效果,近三年高考生物成绩,都名列同类市重点中学第一，参与研究人员在市级以上获奖论文有十余篇。

　　十一、近期活动计划:预定每月开展一次专题研究。

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