概要：(4)顺序(位置)对照：如2001年山西高考题中验证生长素的对植物生长的影响：生长素的极性运输，由生理学的植物胚芽鞘的上端运输到下端，那么对照实验就应该是把植物体的上下端倒置过来。例4：有一实验现象：将生理状况相同的胚芽鞘分为甲乙两组，甲组给单侧光照射，乙组不给光照。同样培养一段时间后，甲组向光弯曲生长，乙组则直立向上生长。简答下列问题：作为对照，若要使乙组同时也受光照，你会如何设计乙实验装置?并请简要说明。解析：本题是给予实验单侧光照射，因此推测实验因子就是单侧光，方法一：如果给予乙组与甲组反方向的单侧光，实验现象可能会发现胚芽鞘弯曲与甲组相反的方向生长(即弯向光源生长)。二也可以消除光的单侧性。给予乙组直射光照，发现乙组胚芽鞘直立生长。(其他的设计只要合理也可)如让乙组旋转照射光等五、强化练习：1、生物体内的细胞代谢速率与物质扩散的速率有关。同种物质虽然在细胞中扩散的速率基本相同，但细胞大小不同，扩散发生的快慢会有差异。有人设计了一种模型，用于研究这一问题。实验目的：(略)实验材料：(略)实验步骤：(1)用小刀将琼脂块样品(内含酚酞)切成三块边长分别为3cm,2
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(4)顺序(位置)对照：
如2001年山西高考题中验证生长素的对植物生长的影响：生长素的极性运输，由生理学的植物胚芽鞘的上端运输到下端，那么对照实验就应该是把植物体的上下端倒置过来。
例4：有一实验现象：将生理状况相同的胚芽鞘分为甲乙两组，甲组给单侧光照射，乙组不给光照。同样培养一段时间后，甲组向光弯曲生长，乙组则直立向上生长。简答下列问题：
作为对照，若要使乙组同时也受光照，你会如何设计乙实验装置?并请简要说明。
解析：
本题是给予实验单侧光照射，因此推测实验因子就是单侧光，方法一：如果给予乙组与甲组反方向的单侧光，实验现象可能会发现胚芽鞘弯曲与甲组相反的方向生长(即弯向光源生长)。
二也可以消除光的单侧性。给予乙组直射光照，发现乙组胚芽鞘直立生长。
(其他的设计只要合理也可)如让乙组旋转照射光等
五、强化练习：
1、生物体内的细胞代谢速率与物质扩散的速率有关。同种物质虽然在细胞中扩散的速率基本相同，但细胞大小不同，扩散发生的快慢会有差异。有人设计了一种模型，用于研究这一问题。
实验目的：(略)
实验材料：(略)
实验步骤：
(1)用小刀将琼脂块样品(内含酚酞)切成三块边长分别为3cm,2cmt和1cm的立方体;
(2)将以上三种琼脂块样品，侵入0.1%的NaOH溶液中，处理10分钟;
(3)取出琼脂块样品，吸干浮液后，分别将每一样品切成两半，观察切面，测量每一切面上NaOH扩散的深度，记录结果并分析：
a.请你为此研究拟定一个课题名称_____。
b.该研究中所用的细胞模型是____，考虑在样品中加入酚酞是为了检测NaOH在琼脂块中的扩散深度，原因是____。
2.为了证明噬菌体侵染细菌时，进入细菌的是噬菌体DNA，而不是它的蛋白质外壳，可用两种不同的放射性同位素分别标记噬菌体的蛋白质外和噬菌体的DNA，然后再让这两种不同标记的噬菌体分别去侵染未被标记的细长，从而对此做出实验论证。据分析，噬菌体的蛋白质外壳含有甲硫氨酸等多氨基酸。请你完成以下实验设计：
(1)实验室已制备好分别含3H、14C、15N、18O、32P、35S等6种放射性同位素的微生物培养基。你将选择哪两种培养基分别用于噬菌体的蛋白质外壳和噬菌体DNA?____
(2)你用这两种培养基怎样去实现对噬菌体的标记?请简要说明实验的设计方法和这样设计的理由?
_________
答案提示：
1、a.细胞大小与物质扩散快慢之间关系的研究b.不同大小的琼脂块(代表了不同大小的细胞);酚酞遇NaOH变红色。
2.(1)用32P标记DNA，用35S标记蛋白质外壳
(2)先将细菌分别入在32P或35S的培养基上培养，使细菌被标记上32P或35S，然后用噬菌体去侵染分别被32P或35S标记的细菌。因为噬菌体营寄生生活。
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