概要：2012高考生物二轮复习策略与重点进入3、4月份，生物课的复习即将进入二轮阶段，一轮复习的效果怎么样?还存在什么问题?临近高考如何提高考前复习效果?这是每一个同学关心的问题。下面谈本人的一些看法，供大家参考。一、一轮复习回顾第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点逐一过关。从几次大型考试情况分析来看，在基础知识的掌握上，能达到相应的要求的学生为数不少，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题。(1)部分学生将第一轮复习看作高二新课的重复工作，只满足于对一些基本知识的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的，缺乏整体感、系统性。(2)部分学生仍存在错误认识，对生物课复习重视不够，投入不足，复习质量让人担忧。在三科即将三分天下的如今，分数就是真理，轻视生物课就意味着一种自我放弃。不全身心投入精力，就难以打破思维定势的魔咒。(3)知其然不知其所以然，
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2012高考生物二轮复习策略与重点
进入3、4月份，生物课的复习即将进入二轮阶段，一轮复习的效果怎么样?还存在什么问题?临近高考如何提高考前复习效果?这是每一个同学关心的问题。下面谈本人的一些看法，供大家参考。
一、一轮复习回顾
第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点逐一过关。从几次大型考试情况分析来看，在基础知识的掌握上，能达到相应的要求的学生为数不少，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题。
(1)部分学生将第一轮复习看作高二新课的重复工作，只满足于对一些基本知识的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的，缺乏整体感、系统性。
(2)部分学生仍存在错误认识，对生物课复习重视不够，投入不足，复习质量让人担忧。在三科即将三分天下的如今，分数就是真理，轻视生物课就意味着一种自我放弃。不全身心投入精力，就难以打破思维定势的魔咒。
(3)知其然不知其所以然，蜻蜓点水，一知半解，知识积淀不足，理解浅薄，常常满纸文字换来一分两分，习题做的不算少，要问收获不知道。归根结底是知识和方法的问题。
(4)形同虚设的纠错提高。每次考试的错误就是自己知识上的漏洞，可是很少有人真正的重视这些错误。只关注答案，不注意分析过程，以至于屡考屡错。
(5)抛开课本，忽视基础，对一些概念原理的掌握理解不到位或者存在误区。在解答问题时候，经常张冠李戴，答非所问。
(6)许多学生带着脑海里基础知识的残缺和空白，义无反顾的跳入题海，幻想在短期快速的提升自己的知识和能力。大量的模拟题做过了，而正式考试时却仍缺乏让人惊喜的分数，不知同学们找过原因没有?实际上有人说题海就是题害，数量不等于质量，不研究不找规律，做得再多效果也不大。
二、二轮复习的几点忠告
二轮复习是整个高三备考链中承上启下的关键一环，是由一轮基础知识、技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段，是知识系统化、条理化、灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，应紧紧把握复习“突出重点、分解难点、捕捉热点、各个击破”的备考理念，扎实细致，力争取得长足的进步。
1、依据考纲，回归教材。应该静下心全面梳理主干和重点知识，找准自己的薄弱点，深入理解概念和原理的实质、内涵和相互联系，并注意紧密联系实际，及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性语言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。
2、该背的就要背，不背你就要吃亏。特别是基本概念原理及一些结论性语句，要能用不同的方式描述或表示。它们常常是解决实际问题的依据，或者就是答案，记牢记准是很有必要的。要做到以下三点：
①读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据《高考大纲》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。
②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟。
③默：对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，由此学会用生物学语言答题。
3、做错必须修正，纠错要落到实处。错误显示了自己的缺点，也是自己需要努力的方面，认真纠错才能使自己的知识能力进一步提高。在错题纠正时，不能只看"结果"而不看"过程"，不能靠记忆错题来提高解题水平，因为错误的原因没真正搞清楚，只要题目的条件稍加改变，错误又会重新出现，所以在纠错时，要找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏等，注意整理解题的思路和方法，若只是知识上的错误，就只整理某个知识点，不让同样的错误在考试中重现。对“事故易发地带”有意识地加以强化训练，每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因，扎扎实实为提升自己的能力积累重要的有针对性的资料。
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4、要正确对待每次模拟考试：分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。根据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对强项巩固的同时，要加强自己的薄弱环节，尽最大可能提升自己的知识和能力。在做每套题时要做到严格控制做题时间，尽量快速答题，不翻书。自我批改，从中找到知识缺欠，及时解决暴露出来的问题，强化答题技巧，掌握解决问题的一般规律。
5、务必跳出题海，精选精练。要精研考纲和常考知识点，在夯实基础的前提下，选择有代表性的高考真题和典型模拟题，充分挖掘题干关键信息及隐含信息，深入剖析，选准与生物学原理的切入点、进行相关关系的分析、体会信息转换方式、进行思维上的再加工，并以严密的科学表述等进行全面“实战演习”。基础好的同学，可以尝试去做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分;基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。变以量为主为以质取胜，穿插适当的综合训练，如各地一模、二模卷、近几年高考卷等按高考要求进行训练，认真评讲，提高应试技巧和心理素质，要特别注意运用生物学语言规范答题的能力。
6、摸索答题技巧，注意细节，减少无谓失分。基本功欠缺是考生丢分的一个不容忽视的重要因素，主要表现是卷面书写不规范，如不用专业术语描述现象和给出结论，数值缺单位，有错别字，文字组织凌乱，语言情绪化，机械照搬，缺乏知识与习题的有机结合。这段时间应该认真自查并努力改正，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用等，都要规范化要求，通过典型例题强化训练，特别要注意在答题表述上注意生物学概念、知识、实验原理、目的、方法的应用，特别注意文字表述中的规范、清晰及要点突出，要紧扣基本观点。
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