概要：3、 科学选取和灵活地运用各种教学方法和教学手段，激发学生的求知欲。 教师应设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心。一个好的数学教师，要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，去激发学生的学习兴趣，提高后进学生学习数学的自觉性。 （1） “开门造车”，注重方法 教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力． （2） “笨鸟先飞”，强化预习 教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点．认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与． （3） “举一反三&rdquo
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3、 科学选取和灵活地运用各种教学方法和教学手段，激发学生的求知欲。
教师应设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心。一个好的数学教师，要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，去激发学生的学习兴趣，提高后进学生学习数学的自觉性。
（1） “开门造车”，注重方法
教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力．
（2） “笨鸟先飞”，强化预习
教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点．认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与．
（3） “举一反三”，提高能力
“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高．”因此，教学中要编制“套题”（知识性，技能性）、“类题”（基础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学能力．
（4） 加强对女生抽象思维能力的培养和思维强度、广度的训练
教学中要有意识使她们注意概念、规律中关键字句的意义，使之透彻理解，避免死记硬背；为了克服对字母运算的缺陷，要有意识地多用代数式来表示数学概念及其意义，并强调作业要先进行字母运算，再代入数据计算；为了充分发挥女生想象力丰富的优势，教师讲解时要留有充分的时间让她们多联想，并进行适当的启发，使抽象的概念形象化。
不少女生的高级神经活动类型属弱型和不灵活型。为了提高抽象思维的强度和敏捷性，教学中可有意识地进行如下训练：
①进行限时达标训练。对作业或课外练习不能没有时间约束，要求学生做作业时一定要有时间界限，譬如一节课中要完成、二十分钟完成等等；对于稍难的、优秀的试题要求集中力量进行练习。
②重视发散思维的训练。发散思维是创造性思维的一种形式，它沿着不同的方向去思考，有利于克服女生思维呆板、思路多年来狭窄的缺点。“一题多解”、“一题多问”、“一题多思”是训练发散思维的好办法。
（5） 鼓励勤学好问，质疑讨论，积极思考
开展质疑讨论是发展智力的一种有效手段，课堂教学中应积极型造轻松、平等的课堂气氛，鼓励积极思考、质疑问难，并有意识地创造机会让女同学多发言，多上台板演，多参与讨论；要求女同学课后对遇到的困难，及时通过问老师、同学等办法求得解决。
综上所述，只要我们因材施教，以思维品质的优化为目标，非智力因素的培养为手段，满腔热情地帮助女生学好数学，并辅以必要的学法指导，提高女同学的思维品质和对数学的兴趣，使每个女同学都爱学数学、都学好数学。
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