初中物理新课标内容标准

[03-22 23:07:27]   来源：http://www.wenxue9.com  初中物理新课程标准   阅读：8435次

概要：(三)物质的结构与物体的尺度1.内容标准（1）知道物质是由分子和原子组成的。例1用图形、文字和语言描述原子、分子模型。（2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。例2观看介绍物质微观世界的音像资料。注意：有条件的学校可以通过多媒体技术向学生展示丰富多彩的微观世界，以便学生了解微观世界并感受探索的乐趣。（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。例3用望远镜观察天体。（4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。例4设计图表。根据物体尺度的大小，按电子—原子核—原子—分子—生物体—地球—太阳系—银河系的顺序排列。注意：图表的形式可以是多种多样的，教师应让学生充分展示。2.活动建议(1)自己设计实验方案，探究分子间的引力和斥力。(2)从图书馆、因特网和学校的数据库中收集有关人类对宇宙进行探索的资料。(3)观看《宇宙与人》等科普电影。www.wenxue9.com (四)新材料及其应用1.内容标准（

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　　(三)物质的结构与物体的尺度
　　1.内容标准
　　（1）知道物质是由分子和原子组成的。
　　例1用图形、文字和语言描述原子、分子模型。
　　（2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。
　　例2观看介绍物质微观世界的音像资料。
　　注意：有条件的学校可以通过多媒体技术向学生展示丰富多彩的微观世界，以便学生了解微观世界并感受探索的乐趣。
　　（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
　　例3用望远镜观察天体。
　　（4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
　　例4设计图表。根据物体尺度的大小，按电子—原子核—原子—分子—生物体—地球—太阳系—银河系的顺序排列。
　　注意：图表的形式可以是多种多样的，教师应让学生充分展示。
　　2.活动建议
　　(1)自己设计实验方案，探究分子间的引力和斥力。
　　(2)从图书馆、因特网和学校的数据库中收集有关人类对宇宙进行探索的资料。
　　(3)观看《宇宙与人》等科普电影。
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　　1.内容标准
　　（1）初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。
　　（2）初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。
　　例1阅读有关的科普资料，了解超导现象以及超导体在磁悬浮列车、超导输电等方面可能的应用。
　　（3）初步了解纳米材料的应用和发展前景。
　　例2收集有关信息，了解纳米材料的有关知识。
　　（4）有保护环境和合理利用资源的意识。
　　例3参观生产某种材料（如建材、塑料等）的工厂，了解这些材料的生产过程和应用情况，调查生产这些材料可能造成的环境污染，提出治理这些污染的设想。 2.活动建议
　　(1)让学生从资料室、因特网上收集有关新材料研究和开发的信息，并写出一篇小论文。
　　(2)调查生活、生产中应用的一些新材料，弄清它们的名称、用途、特点和属性等，并列表显示调查结果。

         主题二　运动和相互作用
　　物质处于永恒的运动中，不同的物质和不同的运动形式又发生着相互作用。了解物质的运动和相互作用的规律，是认识物理现象所必需的。这部分内容具有很强的规律性，对它的学习有利于发展学生的科学探究能力和解决问题的能力，有利于培养学生的科学态度和科学精神。
　　在这部分内容的学习中，应该让学生经历对知识探究和领悟的过程，发展获取信息、处理信息和解决实际问题的能力。
　　“运动和相互作用”划分为以下四个二级主题：
　　•多种多样的运动形式
　　•机械运动和力
　　•声和光
　　•电和磁
　　(一)多种多样的运动形式
　　1.内容标准
　　（1）能用实例解释机械运动及其相对性。
　　（2）能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。
　　例1用自己的语言或图形描绘分子的热运动。
　　（3）能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。
　　例2通过磁铁插入线圈时电流表指针运动的实例，说明不同运动形式之间有联系。
　　（4）能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。
　　例3通过氯化钠在水中溶解、盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠等现象，证明组成物质的微粒是在运动的，运动形式是多样的。 　　2.活动建议
　　(1)观看有关机械运动的录像片，对有关现象用机械运动的相对性进行解释。
　　(2)从自然现象或实验事实中举出事例，说明组成物质的微粒在不停地运动。
　　(二)机械运动和力
　　1.内容标准
　　（1）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。
　　例1利用步长估测学校教学楼的长度。
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　　例2调查市场上出售的成品服装和鞋子尺码的国家标准。通过对自己身体各部位的测量，搞清自己应购买哪种规格的上衣、裤子和鞋子。
　　（2）能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。
　　（3）通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。
　　例3实验探究磁铁可以改变钢球运动的方向。
　　例4观察体育运动中的射箭，弓对箭的弹力使箭由静止到运动。
　　（4）通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。
　　例5坐在汽车里，体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度增加、速度减小、转弯等时刻的感觉。
　　（5）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
　　（6）通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。
　　例6估测自己站立时对地面的压强。
　　（7）通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。
　　例7知道潜水艇浮沉的原理。
　　（8）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
　　例8简单解释飞机的升力。
　　2.活动建议
　　(1)测量自己的脉搏，再测出正常走路时一步的长度。
　　注意：以上做法相当于在自己的身体上设置了一个“时钟”和一把“尺子”，可以在没有钟表和皮尺的情况下估算走路的平均速度。这有利于因地制宜培养学生的估测能力。
　　(2)学读汽车、摩托车上的速度表。
　　(3)讨论测量火车（汽车）速度的各种方案（注意安全，不能靠近被测车辆），进行实测。学读《旅客列车时刻表》。

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