浅谈初中物理教学误区及对策

[03-22 23:14:27]   来源：http://www.wenxue9.com  初中物理论文   阅读：8859次

概要：4、注重引导学生关心身边的物理现象，关心科技发展。为体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念，应从学生身边熟悉的物理现象入手，使学生初步认识到物理就在我们身边，是有趣有用的，学物理绝不是单做一些物理题目。同时使学生知道物理知识为提高人类的生活质量，推进社会进步起着重要作用。教师自己应热爱物理学，关心物理学的发展，尽可能为学生们讲述列举当今科技的发展成果，使物理学更具时代气息，着力培养学生的科学素养。5、切实搞好实验教学实验教学对提高学生的综合素质作用不容置疑。可实验教学依然是薄弱环节。一些物理教师没有足够重视起来，仪器使用率不高，更不要说创造条件搞一些书中没有的实验设计了。一些学校直到实验操作考试时才对一些学生实验进行补做。要提高实验教学效果，教师首先自己要动起来，要“像个物理老师”，要“敢于实验，乐于实验，善于实验”。教师不仅要有相当的物理实验技能，还要有娴熟的实验教学技巧。要要求学校完善实验设备和条件。大力提倡因陋就简，因地制宜，自力更生，土洋结合，设计多层次的实验适应新教材。要重视&l

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　　4、注重引导学生关心身边的物理现象，关心科技发展。

　　为体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念，应从学生身边熟悉的物理现象入手，使学生初步认识到物理就在我们身边，是有趣有用的，学物理绝不是单做一些物理题目。同时使学生知道物理知识为提高人类的生活质量，推进社会进步起着重要作用。教师自己应热爱物理学，关心物理学的发展，尽可能为学生们讲述列举当今科技的发展成果，使物理学更具时代气息，着力培养学生的科学素养。

　　5、切实搞好实验教学

　　实验教学对提高学生的综合素质作用不容置疑。可实验教学依然是薄弱环节。一些物理教师没有足够重视起来，仪器使用率不高，更不要说创造条件搞一些书中没有的实验设计了。一些学校直到实验操作考试时才对一些学生实验进行补做。要提高实验教学效果，教师首先自己要动起来，要“像个物理老师”，要“敢于实验，乐于实验，善于实验”。教师不仅要有相当的物理实验技能，还要有娴熟的实验教学技巧。要要求学校完善实验设备和条件。大力提倡因陋就简，因地制宜，自力更生，土洋结合，设计多层次的实验适应新教材。要重视“家庭实验室”的课外延伸，经常开展设计性实验或制作等评比的学生活动。

　　6、关于教学评价及考试

　　考试作为教学评价的手段，其导向作用是显然的。教师必须认真研究用考试这一标准来评价物理教学，到底要考什么，怎么考才是科学合理，公平公正的。新课标特别强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甑别和选拔功能。

　　关于中考物理考试内容方面改革的趋势是：更加注重物理实验的考核，注重过程与方法、情感态度与价值观的评价，强调STS 观念的考查。故应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视培养学生分析问题，解决问题的能力，提高学生实践动手能力和创新思维的发展，淡化记忆性内容为主的考核，杜绝设计偏题、怪题现象。总之，考试命题是根据新课程标准。

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