概要：另外，从学的方面来说，学生是学习的主体，如同知识的掌握和能力的培养一样，科学方法的掌握也必须通过学生积极的努力、尝试和体验才能得到，为此我们必须设计一些实验或习题，让学生在解决实际问题中逐步掌握物理科学方法，进而培养其创新性能力。例如：我们知道单摆是一个理想模型，学习单摆这一节后，可以安排如下系列问题，让学生讨论：双线摆、小球（可视为质点）在半径很大的光滑半圆形凹槽的最低点两侧来回振动等实例，让学生从中掌握类比与等效的方法。（四）、引导学生保持积极态度，培养主动探索研究精神。在物理实验教学中，充当主导作用的教师固然不可少，但充当主体作用的学生的积极态度是学习关键。所以，要在实验教学中让学生积极一点。你积极一点，就领先一步，领先一步，你就领先了一个时代。学习不是一蹴而就的，需要坚强的毅力和积极的心态，否则，只能是半途而废，无功而返。要让学生相信自己的能力，勇于积极提出问题，敢于积极提出解决问题的方案，大胆进行讨论论证，积极实践，能够坦然的承担成功的喜悦或失败的苦涩，是一个人强烈独立精神的体现。1930年人们用α粒子轰击铍元素时发现一种穿透本领很强的、电中性
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另外，从学的方面来说，学生是学习的主体，如同知识的掌握和能力的培养一样，科学方法的掌握也必须通过学生积极的努力、尝试和体验才能得到，为此我们必须设计一些实验或习题，让学生在解决实际问题中逐步掌握物理科学方法，进而培养其创新性能力。例如：我们知道单摆是一个理想模型，学习单摆这一节后，可以安排如下系列问题，让学生讨论：双线摆、小球（可视为质点）在半径很大的光滑半圆形凹槽的最低点两侧来回振动等实例，让学生从中掌握类比与等效的方法。
（四）、引导学生保持积极态度，培养主动探索研究精神。
在物理实验教学中，充当主导作用的教师固然不可少，但充当主体作用的学生的积极态度是学习关键。所以，要在实验教学中让学生积极一点。你积极一点，就领先一步，领先一步，你就领先了一个时代。学习不是一蹴而就的，需要坚强的毅力和积极的心态，否则，只能是半途而废，无功而返。要让学生相信自己的能力，勇于积极提出问题，敢于积极提出解决问题的方案，大胆进行讨论论证，积极实践，能够坦然的承担成功的喜悦或失败的苦涩，是一个人强烈独立精神的体现。1930年人们用α粒子轰击铍元素时发现一种穿透本领很强的、电中性的、不可见的粒子，当时大多数的物理学家认为它是一种高能的γ射线，即光子流，但查得威克坚持用实验结果说话，经过反复实验查得威克得出这一不可见的粒子是中子的正确结果。物理学的发展史有许多事例说明要取得成就，就要有独立精神和挑战精神，是一种创新精神的体现。
当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，国力的竞争实际上是人才的竞争，知识创新能力的竞争。新的世纪我们国家要列于世界民族之林，我们就必须注意创新能力的培养。更新教育观念，改革教学模式，鼓励学生勇于实践，是新形势下的素质教育赋予我们教师的新任务。对于我们中学教师来说，更应当肩负起这个光荣的历史使命，培养下一代的创新能力是我们的职责，也是时代的需要。
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