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中考语文文体知识点汇总

[03-20 17:25:55]   来源:http://www.wenxue9.com  初中语文学习方法   阅读:8213

概要:⑵分类别:有几类(种),一种是……,另一种是……。⑶举例子:例如、又如、比如、再如、如,举例只举一部分。⑷作比较:而、比……和……两种东西比。4、说明顺序⑴空间顺序:说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序:说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。A、先总说后分说:总—分;分—总;总—分—总B、先主要后次要。C、先原因后结果。D、由现象到本质。E、由性能到功用。F、由一般到特殊。G、由整体到局部。5、说明文语言的特点1、说明性语言的特点:准确、平实、简明(科学小品:生动)。6、说明文分类1按说明对象分:实物说明文、事理说明文(说明事物原理或者使用方法等)2按语言特点分:平实性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)(语言生动形象的说明文,多用描写)www.wenxue9.com 第五部分散文(记叙散文、抒情散

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  ⑵分类别:有几类(种),一种是……,另一种是……。
  
  ⑶举例子:例如、又如、比如、再如、如,举例只举一部分。
  
  ⑷作比较:而、比……和……两种东西比。
  
  4、说明顺序
  
  ⑴空间顺序:说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
  
  ⑵时间顺序:说明事物的发展变化。
  
  ⑶逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。
  
  A、先总说后分说:总—分;分—总;总—分—总B、先主要后次要。
  
  C、先原因后结果。D、由现象到本质。E、由性能到功用。
  
  F、由一般到特殊。G、由整体到局部。
  
  5、说明文语言的特点
  
  1、说明性语言的特点:准确、平实、简明(科学小品:生动)。
  
  6、说明文分类
  
  1按说明对象分:实物说明文、事理说明文(说明事物原理或者使用方法等)
  
  2按语言特点分:平实性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)(语言生动形象的说明文,多用描写)
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  第五部分散文(记叙散文、抒情散文、议论散文)
  
  一、要把握文章“线索”。
  
  二、要抓住散文的“文眼”。
  
  “文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口,是文章思想感情的焦点,同时也对文章的结构起着支配统摄作用。
  
  三、要借助想像领会作品的内涵。
  
  阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起,丰富作品的意境和形象,填补文中的结构空间。
  
  四、要体会散文的意境。
  
  意境,就是作者把深刻的思想、动人的感情,通过生动的画面表现出来,达到情与物融合、意与景交织,以唤起读者的联想,产生动人的艺术效果。
  
  1、融情于景,情景交融。
  
  2、想象、联想和象征手法的运用
  
  3、细处落笔,以小见大。4、侧面暗示。
  
  五、要仔细品味散文的语言。(从修辞方法或者表达方式分析)
  
  1、品味散文语言朴实自然美。2、品味散文语言的含蓄美。3、散文语言富有音乐美,具有诗情画意,。
  
  六、散文特点:“形”(材料)散而“神”(中心)不散
  
  6、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。
  
  第六部分语文知识
  
  1、常用修辞方法
  
  (1)比喻:形象生动地写出了事物的××特点;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。例1:窄窄的木板,是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀。例2:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
  
  (2)拟人(使事物具有人的神态、动作、语言、心理等):其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动,表意丰富。
  
  例1:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
  
  (3)夸张:揭示事物的××本质,烘托××气氛,加强渲染力,引起读者的强烈共鸣。例1:白发三千丈,缘愁似个长。例2:她还没有端酒怀,就醉了。
  
  (4)排比:可增强语言的气势。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;
  
  用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。例1:漫漫长路,总有朝夕相处的亲人,多少叮咛,多少呵护,多少孝心,多少无私。
  
  (5)对偶:使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。例1:四十年别井离乡,雁沓鱼沉;五百个月缺月圆,梦萦魂牵。例2:山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
  
  (6)引用:说明文、记叙文:既增强了说服力,又使文章充满诗情画意,趣味盎然。在议论文中,作为论据可以增强语言说服力,使论证更加充分。
  
  例1:唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。”
  
  (7)设问:作用:强调问题,引起人们注意,启发人们思考。用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。例1:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。
  
  (8)反问——起强调作用,增强肯定(否定)语气。例1:毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢?例2:“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?”
  
  (9)借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
  
  例1:大胡子凶神恶煞地吼叫着。例2:不拿群众一针一线。
  
  例3:我们的时代需要千千万万个雷锋。
  
  (10)对比:突出强调其中某一对象的特点。
  
  例1:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
  
  (11)反复:强调所说内容(某种情感或者意思)。
  
  例1:“盼望着,盼望着,……”强调了盼望的急切。
  
  例2:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
  
  (12)反语:以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
  
  例1:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。

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