概要： 究竟碗是谁埋的？被谁拿走了？怎样理解这样的事件？似乎谁也说不清楚，但是有以下几点却是肯定的。 第一，作者借以表示他对杨二嫂的贪财，市井小民的势利，以及她的捕风捉影十分反感。作者并不相信杨二嫂说话的公正与客观，相反对她那种无事生非，找借口公开或暗地里顺手牵羊的小动作给予了强烈的谴责。至于说小说是否牵涉到闰土似乎并不是小说的一个立脚点。也从侧面对杨二嫂的不幸以揭露，从而批判了社会对人的推残。 第二，借此对在当时的社会条件下，和社会的重压之下，人与人之间彼此不能自保、互不信任、互相倾轧的畸形社会关系加以揭露。 第三，这桩无头案是作家在生活真实的基础上进行的艺术再创造。作者把事实巧妙地陈述出来，并不给你确凿的答案而是任凭读者根据自身经历与阅历进行检验与判断，给人以想象的余地。并给作品增加无限的艺术价值。恐怕这才是作品的真正目的所在。 这种例子数不胜数。比如《变色龙》里奥楚蒽洛夫的新大衣究竟功用在哪里？匈牙利小说家塞斯布隆的《干涸的眼睛》中亿万富翁“不知怎么搞的，染上了一种什么病，究竟什么病，谁也无需去了解。《第二次考试》中“有
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究竟碗是谁埋的？被谁拿走了？怎样理解这样的事件？似乎谁也说不清楚，但是有以下几点却是肯定的。
第一，作者借以表示他对杨二嫂的贪财，市井小民的势利，以及她的捕风捉影十分反感。作者并不相信杨二嫂说话的公正与客观，相反对她那种无事生非，找借口公开或暗地里顺手牵羊的小动作给予了强烈的谴责。至于说小说是否牵涉到闰土似乎并不是小说的一个立脚点。也从侧面对杨二嫂的不幸以揭露，从而批判了社会对人的推残。
第二，借此对在当时的社会条件下，和社会的重压之下，人与人之间彼此不能自保、互不信任、互相倾轧的畸形社会关系加以揭露。
第三，这桩无头案是作家在生活真实的基础上进行的艺术再创造。作者把事实巧妙地陈述出来，并不给你确凿的答案而是任凭读者根据自身经历与阅历进行检验与判断，给人以想象的余地。并给作品增加无限的艺术价值。恐怕这才是作品的真正目的所在。
这种例子数不胜数。比如《变色龙》里奥楚蒽洛夫的新大衣究竟功用在哪里？匈牙利小说家塞斯布隆的《干涸的眼睛》中亿万富翁“不知怎么搞的，染上了一种什么病，究竟什么病，谁也无需去了解。《第二次考试》中“有什么使人感动的东西充溢在地他胸口”。老舍《小麻雀》中的小麻雀最终是死是还活，谁也无从知道。但是谁都可以意会。而这一点正是作品艺术性和艺术价值的高度体现。学习这样的课文并非要我们给出一个明确的答案，这也是不可能的。相反，我们应在教学中引导学生对此进行分析和理解，培养他们的发散型思维能力，提高整体阅读和欣赏文学作品的能力，增强他们通过阅读而提高创造力的意识。真正做到了这一点，创造的语文教学的最高境界也就达到了。
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