高三语文同步辅导教材《人生的境界》、《人是什么》

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概要：6．怎样理解“人类和个人从本质上说都是历史的”？这句话是说，人类和个人本质都是由历史决定的。拿个人来说，他为什么是这样的，要看他的历史；就国家来说，今天的中国是历史的中国发展的结果，今天的人类，是历史上人类发展的结果。这句话从思想方法上启示人们：要用历史的眼光、发展的眼光看问题，而不能孤立地译人与事。7．为什么说对未来怀有希望：“是一个人生命力旺盛的标志之一”？这句话揭示了对未来怀有希望与“生命力旺盛”之间的关系。对未来怀有希望，就有对未来怀有信心，就有奋斗的目标和行动。反之，对未来毫无希望，便是失去了信心，放弃了努力，生命力就不可能旺盛。8．作者为什么用“往事”“现时”“未来”这样的思路来阐述“人是什么”？往事——现时——未来，是生命流动的过程。追亿往事，把握现在和憧憬未来，是人对生命思考的过程。用这样的写作思路来阐述“人是什么”，可以从生命过程上去阐明问题，可以把过去、现在、未来结合起来，去憧憬未来，实现人生的意义。 三、练习1．下列词语注间和书写有错误的一项是A．伫立（zhù） 伉俪 若隐若现 劳碌一生B．挑剔（tì） 内涵 风烛残年 风雨不蚀C．慰藉（jí）

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6．怎样理解“人类和个人从本质上说都是历史的”？
　　这句话是说，人类和个人本质都是由历史决定的。拿个人来说，他为什么是这样的，要看他的历史；就国家来说，今天的中国是历史的中国发展的结果，今天的人类，是历史上人类发展的结果。这句话从思想方法上启示人们：要用历史的眼光、发展的眼光看问题，而不能孤立地译人与事。
7．为什么说对未来怀有希望：“是一个人生命力旺盛的标志之一”？
　　这句话揭示了对未来怀有希望与“生命力旺盛”之间的关系。对未来怀有希望，就有对未来怀有信心，就有奋斗的目标和行动。反之，对未来毫无希望，便是失去了信心，放弃了努力，生命力就不可能旺盛。
8．作者为什么用“往事”“现时”“未来”这样的思路来阐述“人是什么”？
　　往事——现时——未来，是生命流动的过程。追亿往事，把握现在和憧憬未来，是人对生命思考的过程。用这样的写作思路来阐述“人是什么”，可以从生命过程上去阐明问题，可以把过去、现在、未来结合起来，去憧憬未来，实现人生的意义。

三、练习
1．下列词语注间和书写有错误的一项是
A．伫立（zhù）　　　　 伉俪　　　　　　　 若隐若现　　　　　　　 劳碌一生
B．挑剔（tì）　　　　　　 内涵　　　　　　　 风烛残年　　　　　　 风雨不蚀
C．慰藉（jí）　　　　　 赋予　　　　　　　　 根深蒂固　　　　　　 相顾无言
D．葛霭（ǎi）　　　　 衰竭　　　　　　　　 漫无目的　　　　　　 溘然长逝
2．阅读下面一篇文章，完成文后各题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 谈生命（节选）　　 冰心
　　我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
　　生命像向东流的一江春水，他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里；有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程；有时候他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
　　然而我不敢说来生，也不敢信来生！
　　生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来，他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
　　然而我不敢说来生，也不敢信来生。
　　宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛双何尝不美丽？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （摘自《青年文摘》2001年第3期）
（1）全文开篇就只一句话：“我不敢说生命是什么，我只能说生命就像什么。”请作具体分析。
①在作者看来，生命像什么？
答：_______________________________________________________________
②虽然作者说：“我不敢说生命是什么”，但是，纵观全文，事实上已经作了回答。那么，生命到底是什么？
答：_________________________________________________________________
（2）“然而我不敢说来生，也不敢信来生。”这句话的意蕴和在文中反复出现的作用是什么？
①请阐释这句话的意蕴。
答：__________________________________________________________________
②这句话反复出现有什么作用和意义？
答：______________________________________________________
（3）揣摩并领悟“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”一句。
①文章写了哪些快乐的事情？（至少写出3件。）
答：_____________________________________________________
②为什么在快乐和痛苦中我们都要感谢生命？
答：_____________________________________________________
（4）下列对全文的鉴赏和分析，不正确的两项是（　 ）（　　 ）
A．题目中的“谈”不是指一般漫谈，而是表现了作者对一个严肃话题的理性思考。
B．两个比喻段，虽喻体不同，但语句处处对比，意旨完全一致，都是对生命意义的诠释。
C．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”，形象地表现经过奋斗的人，在回顾生命里程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。
D．第二段末句，连续使用四个“再”字构句，铺陈渲染，重现“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。
E．全文行文流畅，想象丰富，充满了真挚情感，双蕴含了深刻哲理。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参 考 答 案
1．C　 应读jiè
2．（1）①生命像车流的一江泰水，生命又像一棵小树，②生命诞生于自然，最终又顺归自然，是战胜困难，享受欢乐，不停顿前进。
（2）①因为缺少了奋斗与成长，现实中确实有的生命变成了“死湖”，变成了“空壳”所以作者不敢说来生，也不敢信来生。②反复强调作用，强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。
（3）①一江春水经过细细平沙，看见夹岸挑花；一小树种籽破壳出来；小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，小鸟歌唱，小树荫庇花草；小树结出累累果实。②因为生命让我们承受了人生特有的愉悦和美丽。
（4） B、C

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