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概要:高一语文同步辅导教材(第2讲)主讲:蔡肇基(南京市一中 特级教师)《拿来主义》 《在马克思墓前的讲话》 学习内容1.通读课文,理清作者思路,整体把握文章内容。2.揣摩词语的讽刺意味,体会文章犀利,幽默的语言特点。3.学习文章运用因果论证和比喻论证进行说理议论的方法。学习指导一、文章背景这篇文章是本世纪30年代鲁迅先生写的一篇关于继承文化遗产的杂文,作者针对当时国民党政府的媚外卖国政策和一些人的“全盘西化”的主张,也针对革命文化阵营内部的拒绝借鉴、盲目排斥的错误态度,旗帜鲜明地提出“拿来主义”的口号,主张对待外国文化遗产(也包括本国文化遗产),要采取占有、挑选的态度,既要大胆吸收借鉴,又要作科学分析,取其精华,去其糟粕,以期改造民族素质,创造民族新文化。学习这篇文章,对于我们今天如何正确对待外国文化和我国古代文化遗产,有十分重要的借鉴意义。二、字词解析1、 注音磕kē 羹gēng 炙zhì 冕miǎn 吝lìn 啬sè 髓suǐ 孱càn 蹩bié 粹cuì 诩xǔ2、 解释自诩:自夸。吝啬:小气,应当用的财物舍不得用。徘徊:在一个地方来回慢步地走。比喻犹豫不决。3、
高一语文同步辅导教材《拿来主义》 《在马克思墓前的讲话》,标签:高中同步辅导,http://www.wenxue9.com高一语文同步辅导教材(第2讲)
主讲:蔡肇基(南京市一中 特级教师)
《拿来主义》 《在马克思墓前的讲话》
学习内容
1.通读课文,理清作者思路,整体把握文章内容。
2.揣摩词语的讽刺意味,体会文章犀利,幽默的语言特点。
3.学习文章运用因果论证和比喻论证进行说理议论的方法。
学习指导
一、文章背景
这篇文章是本世纪30年代鲁迅先生写的一篇关于继承文化遗产的杂文,作者针对当时国民党政府的媚外卖国政策和一些人的“全盘西化”的主张,也针对革命文化阵营内部的拒绝借鉴、盲目排斥的错误态度,旗帜鲜明地提出“拿来主义”的口号,主张对待外国文化遗产(也包括本国文化遗产),要采取占有、挑选的态度,既要大胆吸收借鉴,又要作科学分析,取其精华,去其糟粕,以期改造民族素质,创造民族新文化。学习这篇文章,对于我们今天如何正确对待外国文化和我国古代文化遗产,有十分重要的借鉴意义。
二、字词解析
1、 注音
磕kē 羹gēng 炙zhì 冕miǎn 吝lìn 啬sè 髓suǐ 孱càn 蹩bié 粹cuì 诩xǔ
2、 解释
自诩:自夸。
吝啬:小气,应当用的财物舍不得用。
徘徊:在一个地方来回慢步地走。比喻犹豫不决。
3、 辨音
① 给
gěi 交给
② 得
dé 得到
jǐ 自给自足
děi 可得注意
de 跑得快4、辨形
①
粹 精粹
②
辨 辨别
③
蹩 蹩脚
悴 憔悴
辩 辩护
蹙 蹙眉
猝 仓猝
辫 辫子
鳖 鱼鳖三、阅读全文,从整体上把握文章内容
如何对待文化遗产,并不是一个纯粹的学术问题,而是同国家的内外政策密切相关的,因此,作者把它放在历史和现实的背景中加以考察,从近代的闭关锁国到“现在”的投降卖国,从对旧文化的抱残守阙到对进步文化的深闭固拒,都是与中华民族新文化的创造和发展不相容的。这样,文章先从“闭关主义”说起,进而以“学艺”上的表现为典型。揭露国民党政府实行“送去主义”以媚外求荣的行径,并联系某些国人妄自尊大,自欺欺人的心态分析批判,尖锐指出实行“送去主义”的结果必然使中国人民更加陷于被侵略、被奴役的悲惨境地。在破“送去主义”的基础上,文章正面指出,采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。但有人被外国的“送来”的东西吓怕了,于是有必要把“拿来”与“送来”加以区分,强调不能听任别人将有害的东西“送来”,好的东西必须“自己来拿”。到此为止,是论证为什么要实行“拿来主义”。接着,作者论证怎样实行“拿来主义”,对“拿来主义”的具体内容加以阐述。针对当时文化界的现状,文章以“孱头”“昏蛋”“废物”等三种人对待一座大宅子的错误态度为喻,批判对待文化遗产的三种错误态度,并同样以比喻论证的方法阐明“拿来主义”的基本原则和方法。最后,指出实行“拿来主义”和创造发展民族新文化的关系,再一次阐明了实行政“拿来主义”的必要性和迫切性。
试参照下面的图解把握全文。
(破)
“送去主义”
(1—4)
起因
为什么实行“拿来主义”
(1—7)
事实:有往无来
实质:自欺欺人
后果:亡国灭种
(立)
“拿来主义”
(5—10)
必要性:与“送来”区别
含义:“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”
批判继承文化遗产的三种错误态度
基本原则和方法:占有、挑选
怎样实行“拿来主义”
(8—10)
必要性、紧迫性:与创造发展民族新文化的关系 请同学们注意左右两侧大括号并非对应。
四、思考下列问题
1.课文第七段是一个醒目的独句段,“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”这里一个关联词“所以”所承的原因是什么?是上文的“其实”这正是因为‘送来’的,而不是‘拿来’的缘故“句吗?