《蜀道难》简案

概要：第一课时 一、解题 1、作者：李白[由学生回顾，然后简单概括] 2、《蜀道难》乐府旧题 二、整体感知，研习课文 1、整体把握，理清思路 [1]诵读课文，消灭生字词 [2]再读课文，勾划过度性词句 [3教师范读课文 [4]布置思考题 a、本诗的结构特点 b、以“难”为话题写一段话 第二课时 2、具体研习，突出重难点 [1]按诗人思路和所写的情景，全诗大致可分为几个层次 [边分析边板书，以学生活动为主，教师引导为辅] 难 开辟之难 渡越之难 安居之难 [2]从上面的分析中可知，蜀道之难，作者之叹，皆因蜀道之险峻而致，那诗人是用那哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻的？（学生讨论在先，教师明确在后，将课文练习融入其中） 明确：[1]神话传说 总结：以浪漫主义手法 [2]虚写映衬 极言蜀道之险峻 [3]夸张 寓关注现实之情 四、课题延伸[听录音，加工整理上节课所写的文字] 五、总结：知识积累 能力培养 在灌输知识、培养能力的同时贯穿一种学习方法：温故而 境界的提高 知新

第一课时

一、解题

1、作者：李白[由学生回顾，然后简单概括]

2、《蜀道难》乐府旧题

二、整体感知，研习课文

1、整体把握，理清思路

[1]诵读课文，消灭生字词

[2]再读课文，勾划过度性词句

[3教师范读课文

[4]布置思考题

a、本诗的结构特点

b、以“难”为话题写一段话

第二课时

2、具体研习，突出重难点

[1]按诗人思路和所写的情景，全诗大致可分为几个层次

[边分析边板书，以学生活动为主，教师引导为辅]

难 开辟之难

渡越之难

安居之难

[2]从上面的分析中可知，蜀道之难，作者之叹，皆因蜀道之险峻而致，那诗人是用那哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻的？（学生讨论在先，教师明确在后，将课文练习融入其中）

明确：[1]神话传说 总结：以浪漫主义手法

[2]虚写映衬 极言蜀道之险峻

[3]夸张 寓关注现实之情

四、课题延伸[听录音，加工整理上节课所写的文字]

五、总结：知识积累

能力培养 在灌输知识、培养能力的同时贯穿一种学习方法：温故而

境界的提高 知新