诗词鉴赏问答题探秘

概要：还有，要注意作家、作品的不同风格。对我国主要的唐、宋诗人、词人，如李白、杜甫、白居易、杜牧、李商隐、柳永、苏东坡、辛弃疾、陆游、李清照等人的风格，要有大体的了解。李白的清新飘逸，有别于杜甫的沉郁顿挫。同是豪放派词人，苏轼和辛弃疾的风格也有差异。同一个诗人也会有不同的风格，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和《水龙吟·次韵章质夫杨花词》风格迥异。要通过反复诵读，仔细玩味来领会他们风格上的差异，这对理解诗词作品有很大的帮助。 诗词创作常用的表现手法也很重要，如用典和点化就是诗词创作中最常用的两种手法，前几年的高考试题都考到这一点。虽然考的是选择题，但只要改一改出题方式，也可以变成问答题，所以还有借鉴的作用。例如１９９６年第１０、１１两题所用的材料是一首元曲：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”就涉及到赤壁之战的历史，课本中的《赤壁之战》和《念奴娇·赤壁怀古》两篇课文与这一内容有关。用典有三种形式，一是明用，二是暗用，三是反用。中学生起码要记住课文及课文中注释出现的典故和常用

　　还有，要注意作家、作品的不同风格。对我国主要的唐、宋诗人、词人，如李白、杜甫、白居易、杜牧、李商隐、柳永、苏东坡、辛弃疾、陆游、李清照等人的风格，要有大体的了解。李白的清新飘逸，有别于杜甫的沉郁顿挫。同是豪放派词人，苏轼和辛弃疾的风格也有差异。同一个诗人也会有不同的风格，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和《水龙吟·次韵章质夫杨花词》风格迥异。要通过反复诵读，仔细玩味来领会他们风格上的差异，这对理解诗词作品有很大的帮助。

    诗词创作常用的表现手法也很重要，如用典和点化就是诗词创作中最常用的两种手法，前几年的高考试题都考到这一点。虽然考的是选择题，但只要改一改出题方式，也可以变成问答题，所以还有借鉴的作用。例如１９９６年第１０、１１两题所用的材料是一首元曲：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”就涉及到赤壁之战的历史，课本中的《赤壁之战》和《念奴娇·赤壁怀古》两篇课文与这一内容有关。用典有三种形式，一是明用，二是暗用，三是反用。中学生起码要记住课文及课文中注释出现的典故和常用成语典故，这对提高答题能力有很大的好处。还有不少诗人喜欢化用前人诗句、文句，如“酾酒临江”、“横槊”、“成名八阵图”，就是由苏轼《赤壁赋》和杜甫《八阵图》中的文句、诗句点化而来。这就要求我们的学生要多背诵些古诗文中的名篇、名句。

　　还应注意的是诗歌鉴赏的考查更注重综合考查。如１９９５年试卷中的第１１题：“对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是”哪一项，其答案为“作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。”婉约派词人李清照的《如梦令》以清新流畅的语言描绘了一个闺中女子片断的生活细节和惜花、伤春、怀人的思想情绪，既跌宕有致，又曲折含蓄。作者先写“夜来风雨声”，自己酒醉未醒，懒得起床，烦闷的情绪还难以排遣。Ａ项中对“不消”的深层含义的理解即源于此。接着引出与侍女的一段对话，但漫不经心的回答显然很不相称。最后逼出词人更加多情的一句：“应知绿肥红瘦”，婉转道出惜春、惜别之情。Ｂ、Ｃ、Ｄ三项即源于此。Ｂ项“绿肥红瘦”则又涉及到诗词创作中常用的借代和拟人两种修辞手法，Ｄ项则还涉及到“诗贵含蓄”这一诗歌创作基本道理和作者的创作风格问题。整道试题从字词，到文句，再到修辞、立意、风格等，几乎覆盖诗歌鉴赏的最重要的的几个知识点。从今年的考题也可以看出，这是一道综合知识的考查题，前文已经谈及，就不再赘述。

    古典诗歌中也有倒装句、省略句等特殊句式，非得弄清除不可。不懂得这些特殊句式，是无法读懂古典诗歌的。虽是顺带提及，但不可忽视。

    要做好这类试题，必须经过认真的复习。在复习时要抓好如下三件事：

　　一．熟读初、高中课本中的古典诗歌，对其中的名家名篇、名句要会背诵。这项工作最好能从初一开始抓起，一直坚持到高三。而且，对作品的艺术性要有大体的理解，对作品中所用的创作方法要能看得出来，对作品是怎样创造意境要有基本的了解，对“诗眼”、“词眼”要能找得出。

　　二．认真学习高中课本中的知识短文《古代诗歌的艺术欣赏（风格、意境、用典）》和《我国的古代文学》，通过知识短文引路，让学生大体了解古典诗歌艺术鉴赏的基本常识，以提高古典诗歌艺术鉴赏的水平。

三．适当多做一些练习题，通过训练、讲评以减少差错，提高解题能力。在目前还没有这类专著的情况下，希望语文老师们能自己编一些。

                  原载《福建教育》2002年第8期