提高写作水平的途径－－-摘记和周记

概要：三、长期坚持求提高 “长期”指的是两年半时间，最后半年要总复习，可以不作要求。但高中三年学业一直繁忙，大考小考不断，我们怎么来坚持呢？ 1、遇：考“不停巧安排 学生一到考试往往就疲于应付，对摘抄和周记的心思也就会淡下来，这样一来，真正写的周数就只有十周左右了。笔者针对这种情况，想了一些方法。考前结合考查科目布置周记内容，如文学鉴赏、音乐、美术，都要交赏析文章，就让学生写在周记本上，教师借此还可了解学生的艺术品味，学生也乐得”一稿两投“，不增加负担。也可结合考试科目，让学生介绍一些学习方法以相互交流，或谈谈如何调整心情，愉快迎考等等。考后那周，要求读美文放松心情，摘抄即可，考后第二周则要求结合试卷讲评，作针对性分析，如此一来，每次遇到考试，摘抄和周记都能照常进行。 2、每月安排一次周记朗读会 摘抄的确最终目的是为了提高学生的写作水平，因为每月一次的朗读会就是只选创作文章，而不选摘抄文章，也是鼓励写的意思。读学生的好文章，写的是身边的事，他们就会想，为什么别人的那么好，而我的不行。有的意识到自己的感悟太直、太浅；有的

三、长期坚持求提高

       “长期”指的是两年半时间，最后半年要总复习，可以不作要求。但高中三年学业一直繁忙，大考小考不断，我们怎么来坚持呢？

       1、遇：考“不停巧安排

      学生一到考试往往就疲于应付，对摘抄和周记的心思也就会淡下来，这样一来，真正写的周数就只有十周左右了。笔者针对这种情况，想了一些方法。考前结合考查科目布置周记内容，如文学鉴赏、音乐、美术，都要交赏析文章，就让学生写在周记本上，教师借此还可了解学生的艺术品味，学生也乐得”一稿两投“，不增加负担。也可结合考试科目，让学生介绍一些学习方法以相互交流，或谈谈如何调整心情，愉快迎考等等。考后那周，要求读美文放松心情，摘抄即可，考后第二周则要求结合试卷讲评，作针对性分析，如此一来，每次遇到考试，摘抄和周记都能照常进行。

        2、每月安排一次周记朗读会

    摘抄的确最终目的是为了提高学生的写作水平，因为每月一次的朗读会就是只选创作文章，而不选摘抄文章，也是鼓励写的意思。读学生的好文章，写的是身边的事，他们就会想，为什么别人的那么好，而我的不行。有的意识到自己的感悟太直、太浅；有的意识到自己的语言不够生动，缺乏个性魅力；有的受到启发——这个事情也可以写呀，以后知道了。每月一次周记朗读会，即是对上一个月的总结，也是对下一个月的指导，这样就会越写越好。教师在选文时要注意“点面结合”，不能总读那两三个人的文章，而让大多数同学气馁。要选择一些对大多数学生来讲能够学得会的文章，要在两年半时间里，让每个学生都有机会亮相。

    3、坚持搞创作谈，让学生去教学生，提高整体水平。

    除了每月一次照例的周记朗读会外，坚持不定期地搞一些创作谈活动，也可以随即插入语文课进行。让写出好文章的学生谈协作过程。让大家从中得到启发，比如一个外号“华而不实”的学生结合自己的语言表达实践，告诫同学们说要有舍弃好词的勇气，华美不一定就是好，合适才是好，给大家启发很大。另一位学生在冬奥会期间写了篇《美的无奈》，写了对关颖珊出色表演的由衷感佩，对她没能夺冠更是感慨万千，他说：“我是一看完电视后马上就写的，胸中涌动着很复杂的感情，我实在是被关颖珊感动了，其实那一周的周记我已写过一篇了。”这样一说，其他学生就都知道了这就叫抓灵感，有了感悟就写，于是下一周就有《牵手》、《晚霞》，感悟新颖而独特，表达含蓄而美丽。另有一篇《风筝》，写的是放风筝放得很高没有线时，不是去想办法扯回风筝，而是松开手后任其高飞，小作者借风筝表达的一种理念，他追求向往的是一种无私的爱。自爱谈创作过程时，他说这样的构思来自于以前无意间读的铺希金的一首诗，看到风筝，马上自然地与这个阅读积累联系起来，形成了自己心目中的独特的风筝意象，写出了出色的文章。同学们因此而明白了好的立意来自于长期的准备。

    笔者为两年半的摘记和周记拟了一句广告词——“你不想为六十分做点什么吗？”，立足点近了一些，至于将来，培养着“两种敏感”，一定会拥有高质量的生活。

    要让学生不觉得是一种负担，首先教师要不觉得这是一种负担。那么丰富的摘抄，可以让你读到最好的文章；那么感人的故事，可以让你流泪让你欢笑；那么多彩的感想，可以让你触摸年轻的灵魂······投入情感吧，两年半的时间，转眼就会过去，而留下的却有很多很多。