概要：主持人：记叙文啊，这种表达方式，沿用依旧，我觉得没有什么新意。王丹宁：非常好，但是它应该比较有个性，因为学生可以记叙自己的东西，议论这种表达方式有创意吗？主持人：议论看你怎么写了，如果你无论的出发点要有创意，可能还有创意，就文本来说我觉得创意不大。王丹宁：没错，您说的有道理，如果是立意创新还差不多，但我们刚才说这比较危险。主持人：比较危险。王丹宁：凭我对北京考生的了解，几乎95%以上的学生在面临高考的时候，都会把议论文作为他们的首选，所以我个人认为，这个表达方式真的也不能称之为创意和个性了。主持人：排除俩了。王丹宁：第三个叫说明，这个非常有创意，可是我们认为说明文适合高考吗？主持人：说明文，那考生说的算。王丹宁：我个人感觉在高考当中写一篇说明文的情况，目前我还没有看到特别好的例子，所以他不太适合写作，那最后就剩两个，一个叫描写，一个叫抒情。主持人：描写和抒情。王丹宁：而这两种表达方式都可以满足我们这里的要求，更新和创意，这两种表达方式具有共同引向的同一个文体，叫散文，有的考生可能会听到这儿很惊讶，他说老师您的意思是让我们写散文吗？我们周围人没有人敢写，我也不会写，我
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主持人：记叙文啊，这种表达方式，沿用依旧，我觉得没有什么新意。
王丹宁：非常好，但是它应该比较有个性，因为学生可以记叙自己的东西，议论这种表达方式有创意吗？
主持人：议论看你怎么写了，如果你无论的出发点要有创意，可能还有创意，就文本来说我觉得创意不大。
王丹宁：没错，您说的有道理，如果是立意创新还差不多，但我们刚才说这比较危险。
主持人：比较危险。
王丹宁：凭我对北京考生的了解，几乎95%以上的学生在面临高考的时候，都会把议论文作为他们的首选，所以我个人认为，这个表达方式真的也不能称之为创意和个性了。
主持人：排除俩了。
王丹宁：第三个叫说明，这个非常有创意，可是我们认为说明文适合高考吗？
主持人：说明文，那考生说的算。
王丹宁：我个人感觉在高考当中写一篇说明文的情况，目前我还没有看到特别好的例子，所以他不太适合写作，那最后就剩两个，一个叫描写，一个叫抒情。
主持人：描写和抒情。
王丹宁：而这两种表达方式都可以满足我们这里的要求，更新和创意，这两种表达方式具有共同引向的同一个文体，叫散文，有的考生可能会听到这儿很惊讶，他说老师您的意思是让我们写散文吗？我们周围人没有人敢写，我也不会写，我要说这恰恰是散文的优势所在，我们一起来思考这样一个逻辑，语文除了作文以外的其他题目，从语基到文言、到诗词，到现代文阅读，如果是做别的题，我作为老师要尽可能保证你的答案接近正确答案，并且与大多数同学相似，但是作文不一样，如果你写出一篇作文，我们说今年北京六万多考生，你跟五万九千人都一致，我们可以猜测，你的这件文章分数一定不会太高，所以说我们会发现，作文更多的是存在这样一种情况，比如说一道背诵默写，今年出简单了，六万人里面五万人都答了满分，我觉得这很正常，就当这道题区分度比较低，但作文就算出的再次再简单，也不可能六万考生里五万人上了五十分以上，这不符合我们的区分度要求，所以老师在阅卷的时候，他一定要有这样一个总的把控，就是如果你的作文写的与大家过于相似了，当然你不会很危险，但你的分数也很难进入第一梯队了，所以大家需要有这样一种把控，就是我们似乎应该在作文上面写的与别人不同一点，而这个不同又不能体现在立意上，我个人建议表达方式和文体可以是我们考虑的一个方面。
主持人：好了，刚才听了王老师关于咱们2012年之前后作文要求的变化，就这个变化表达了自己一些看法，也供咱们的考生和家长进行参考，来看短信平台，3142说丹宁老师好，想问一下高考语文作文命题的新趋势，2013年您觉得呢？
王丹宁：我们来说一下，北京是从2002年开始自主命题的，那么到2012年为止一共过去了十一年，在这十一年当中，我可以这样给你做一个分类，早期基本是以命题作文为主，十一年当中，北京一共出了七道命题作文。那么后期呢，出现了一种叫做命题与材料交替出现的形式，一般是两年命题两年材料，但是这个又不绝对，所以我们可以捋一下，05、06两年是命题，07、08两年是材料，09、10年两年又是命题，11、12两年是材料，那有的学生说13年到底该考什么？我认为命题和材料两个都很重要，大家有应该进行准备。
主持人：好，来看1639，还有刚才有一位朋友也在问，就是想在短期之内把作文分数提高，那么最近狂看高考的范文，那么看高考的范文真的有用吗，是不是我多背几篇高考的作文我就能多上几分呢？
王丹宁：我个人是这样看的，首先高考的范文它有两种，一种是我们真的在考场上面被打出了高分，可能是一类卷，可能是满分，我们知道2012年北京市没有满分作文的。另外一类可能是有一些比较热心的老师，为大家写出一些范文，那这两种文章在选择上面和在运用上会有一些区别，我总体来讲一下，我不建议大家来看成文。
主持人：成文？
王丹宁：对，就是针对高考写出来的文章，因为这些文章大多有一个共通的特征，就是他们的受众面非常广，他一旦被推出来，那么看到的人就会很多，所以如果我们对这些文章进行一些背诵，甚至是一些默写，一些照搬的话，及有可能会导致您在考场上写出一些与别人过于雷同，或者会被老师判做抄写的文章，所以我倒建议大家更多去分析它的文章结构，它的语言风格，它所选择材料的领域，而不要一字一句去进行背诵和默写。
主持人：就是这个人的肉是要你自己去填，它的骨架搭得好，这个要去学习，整个框架和它的方式和方法。
王丹宁：是。
主持人：其实结合2012年作文题来说，真的是让很多考生，包括老师和家长有时候觉得变化真是很快，让人难以接受。那么2012年题出来之后，很多人就在揣测2013年的题该怎么，尤其是作文题该怎么去写，怎么去得到高分，那么针对2012年参考，您觉得作为今年来讲，考生应该怎么应对，是真的就往那个方向去走，还是说还是要扎扎实实看好这个书本呢？
王丹宁：我觉得在作文这块，大家需要扭转一个观念吧。
主持人：您说说。
王丹宁：我给大家这样一个建议，高考作文一直以来，你说它跟我们的语文课本之间有没有联系？我说它有，那这个联系你怎么去看？比如说刚才我跟大家提到了一个文体叫散文，那么大家可能会选择说老师我要写另外一种文体叫议论文，我们知道北京目前有两套教材，一套叫做新的教版原教材，一套是北京出版社出的叫实验班的语文教材，如果我们打开自己的语文教材我们会发现，在这两本语文教材当中，真正议论文的文体数量是非常少，所以如果你选择写这种文体，那么学生就会产生一个结论，我甚至都没有比较好的课文可以作为参照，但反之如果我去观察散文会发现，我们的散文数量很多，比如说像《河塘月色》，比如说像《背影》，等等这样，包括我们所做的每一套语文试卷当中，文学类文本阅读的部分，就是昨天国佳伟老师讲的那块，都是一篇散文阅读，这是北京的习惯。那么学生就会得到很多帮助，那么在看这些文章的时候，大家会发现，里面有一些比较优秀的写散文的技巧和方式，可能是我们可以拿过来借鉴的。那么在大家如果说老师这个对我来说比较模糊，我可能需要一些更为细节化的，或者说一些更为具体的提升我作文分数这样一些方法，我想说可能是由于咱们今天的节目时间有限，我只能给大家选取一个小的技巧来谈一下。
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