阅读题测试的几点思考

概要： 这些思考自然引发了我对于解决这些问题的一些考虑。我制定了几个策略，一是在平时的教学中尽量少分析阅读题，只是针对学生常常出错或错误集中的地方，引导他们在文中寻找答案。二是在分析课文时尽量加入精神内容的分析，并且将同一类型的文章进行比较，引导学生在比较中思考不同作者相同或相似的文化意识和精神内涵。这些是需要我们平时日积月累的努力，恐怕一时之间难以见到成效。但我也有“速行”的方法，就是要求学生无论什么文章，必须分清段落层次，并根据内容归纳主要情感或中心内容。我要求学生在遇到难解的问题时就划分相关的段落层次，找到相关的内容，再进行分析概括。我觉得，如果学生能认真做到这一点，他们也应当从最大层面上避免前两个问题。 这仅仅是我的一些不成熟的想法，也希望大家多多指正，多提意见。上一页 [1] [2]

    这些思考自然引发了我对于解决这些问题的一些考虑。我制定了几个策略，一是在平时的教学中尽量少分析阅读题，只是针对学生常常出错或错误集中的地方，引导他们在文中寻找答案。二是在分析课文时尽量加入精神内容的分析，并且将同一类型的文章进行比较，引导学生在比较中思考不同作者相同或相似的文化意识和精神内涵。这些是需要我们平时日积月累的努力，恐怕一时之间难以见到成效。但我也有“速行”的方法，就是要求学生无论什么文章，必须分清段落层次，并根据内容归纳主要情感或中心内容。我要求学生在遇到难解的问题时就划分相关的段落层次，找到相关的内容，再进行分析概括。我觉得，如果学生能认真做到这一点，他们也应当从最大层面上避免前两个问题。

    这仅仅是我的一些不成熟的想法，也希望大家多多指正，多提意见。