人文作文探索

[10-18 21:02:44]   来源：http://www.wenxue9.com  语文辅导大全   阅读：8316次

概要： 再其次，是帮助学生打开写作思路。作文水平提高，岂能只靠几节作文课。写作能力，就是看问题的能力，就是处理问题的能力，就是分辨是非对错的价值观、人生观、抉择观。我借助普通逻辑知识，启发学生透过现象看本质；透过特殊性抓一般性、抓普遍规律性；引导学生从事实的描述、简单的枚举和类比上升到归纳推理的理论概括；启发学生多角度思考的能力；培养学生换个角度看问题的能力、逆向思维的能力；培养学生对材料、对阅读文本独有所悟的能力。 最后追求可读性。我不主张作文赶时髦，但要求写出来的文章让别人爱看。试想，一篇人家都不愿意看下去的文章，怎能得高分。 研究步骤：高中三年。 第一阶段，高一，主要以专题诗歌朗诵会 、专题故事会、专题演讲会为主，旨在刺激学生自觉地扩大阅读。第二阶段，以课文为圆心的讨论会，社会焦点问题议论会，由此延伸到写周记。第三阶段，课前经常性的一事一议，一事一评。一周一议、一周一评。旨在扭转学生两耳不闻窗外事、作文干瘪无物、无病呻吟的弊病。也锻炼学生敢于思考、勇于表达、善于表达的素质。

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再其次，是帮助学生打开写作思路。作文水平提高，岂能只靠几节作文课。写作能力，就是看问题的能力，就是处理问题的能力，就是分辨是非对错的价值观、人生观、抉择观。我借助普通逻辑知识，启发学生透过现象看本质；透过特殊性抓一般性、抓普遍规律性；引导学生从事实的描述、简单的枚举和类比上升到归纳推理的理论概括；启发学生多角度思考的能力；培养学生换个角度看问题的能力、逆向思维的能力；培养学生对材料、对阅读文本独有所悟的能力。
最后追求可读性。我不主张作文赶时髦，但要求写出来的文章让别人爱看。试想，一篇人家都不愿意看下去的文章，怎能得高分。
研究步骤：
高中三年。
第一阶段，高一，主要以专题诗歌朗诵会 、专题故事会、专题演讲会为主，旨在刺激学生自觉地扩大阅读。
第二阶段，以课文为圆心的讨论会，社会焦点问题议论会，由此延伸到写周记。
第三阶段，课前经常性的一事一议，一事一评。一周一议、一周一评。旨在扭转学生两耳不闻窗外事、作文干瘪无物、无病呻吟的弊病。也锻炼学生敢于思考、勇于表达、善于表达的素质。


河北邢台一中 许志宏
2006.12.11

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