概要： 2.教师多角度引导，让学生之间互相讨论启发，使学生的思维具有流畅性。 思维的流畅性是指在最短的时间内想出最多的办法。一位老师让她的学生们在2分钟之内说出砖头的用途，越多越好。结果，他们的回答是:盖房子、铺路、盖办公楼、建图书馆、修围墙……。他们说出几十种用途，可实际上只说出了一种用途——用于建筑。这只是从一个角度出发解决问题，思维很不流畅，要让学生的思维流畅起来，就必须让学生互相讨论启发，在短时间内迅速地变换角度来想办法。比如砖头可以盖房子、垫床脚、压纸、砸钉子、打坏人、做尺子、雕刻等等这些都是各不相同的办法。教师让学生思考问题，一定要多角度充分发挥他们的想象力，让思维像从旋转水龙头里喷出的水一样，向四面八方扩散；这 样就能产生出更多、更好、更新的答案，创新能力自然也就随之产生。 笔者做过一个统计，在未运用上述方法之前，所教两个班的学生102人，能写出有想象力作文的人仅有32人，占学生总数的31.4%，运用上述方法后，写出有想象力(包括有新意)作文的是84人，占学生总数的 82.4%，剩下18人的作文也或多或少和想象力沾点边，有几篇学生的作文还
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2.教师多角度引导，让学生之间互相讨论启发，使学生的思维具有流畅性。
思维的流畅性是指在最短的时间内想出最多的办法。一位老师让她的学生们在2分钟之内说出砖头的用途，越多越好。结果，他们的回答是:盖房子、铺路、盖办公楼、建图书馆、修围墙……。他们说出几十种用途，可实际上只说出了一种用途——用于建筑。这只是从一个角度出发解决问题，思维很不流畅，要让学生的思维流畅起来，就必须让学生互相讨论启发，在短时间内迅速地变换角度来想办法。比如砖头可以盖房子、垫床脚、压纸、砸钉子、打坏人、做尺子、雕刻等等这些都是各不相同的办法。教师让学生思考问题，一定要多角度充分发挥他们的想象力，让思维像从旋转水龙头里喷出的水一样，向四面八方扩散；这 样就能产生出更多、更好、更新的答案，创新能力自然也就随之产生。
笔者做过一个统计，在未运用上述方法之前，所教两个班的学生102人，能写出有想象力作文的人仅有32人，占学生总数的31.4%，运用上述方法后，写出有想象力(包括有新意)作文的是84人，占学生总数的 82.4%，剩下18人的作文也或多或少和想象力沾点边，有几篇学生的作文还入选《新思维命题作文大全》一书(作家出版社)。
结束语：“一个没有想象力的民族是没有希望的民族，一个缺乏想象力的儿童是不健全的儿童，扼杀孩子的想象力就是扼杀孩子的未来，培养孩子的想象力就是帮助孩子成才。”[6]为了适应21世纪的发展，真正进行素质教育，切实培养学生的创新素质，我们的教师就必须改变观念，从传统写作教法的阴影中走出来，而不是在它的阴影之下做些修残补缺的工作，教师要激活学生的写作思路，让学生的学法和写法都活起来，就必须要打开学生想象的闸门，点燃起学生思维的火种，把学生丰富的想象源泉转化成创造的能量和热情，让想象的花儿结出刨造的果实！
参考文献
[1]《中学语文教学》2000年8月《京城专家话高考》
[2]《中学语文教学》1997年《巧妙的联想》宁鸿彬
[3]《迎接知识经济时代，建设国家创新体系》江泽民
[4]江泽民在视察北京大学时的讲话
[5]《中学语文教学》2000年8月《让语文教学充满灵气与活力》张伟
[6]《打开想象力之门》1QC9年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家孙云晓和北京师范大学发展心理研究所教授陈会昌联合主编。
作者邮箱： maxiling64@163.com
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