概要：[采]《坏牌不一定输》阿亿博士摘自《读者》远大理想将在绝大多数人的生活中成为少年时代的梦。这是因为众出生时并没有站在同一条起路线上，很少有人天生得到副好牌：不同一般的家庭背景，超常的智力，充沛的精神以及命运的幸运。多数人并不是这样。当我们出生在一个普通人家，容貌平平，记忆欠佳，缺乏眼界和财力，甚至可能更糟，比如我们的父母离婚了，还有童年的阴郁，伤残的器官，……面对这一切，我们无法不去怀疑成功的可能性。但是记住：（1）如果手里拿到一副不算太差的牌，我们一定要争取去赢。（2）如果摊上一副不能再糟的牌，我们也要尽可能找出一两张还算不赖的牌，用它作为强项，使结局变得相对好些。牌桌上水止我们一个人，它是一种机制如果能利用上下家的环境机运，把一张没用的牌巧妙地打出去，或许最终我们还是能赢。坏牌不一定非输不可。（3）诗人荷马、海伦•凯勒聋、哑、瞎三位一体，比谁的牌都糟，但他们没输。[酿]《心得》――蒋琳嘉坏牌不一定输，是的，生活的确如此，超越生命的障碍就能打出一副精彩的牌。让我举一个例子：有个人在一次很惨的机车意外事故中被烧得不成人形。十四年后又在一次坠机事故中腰下部
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[采] 《坏牌不一定输》
阿亿博士
摘自《读者》
远大理想将在绝大多数人的生活中成为少年时代的梦。这是因为众出生时并没有站在同一条起路线上，很少有人天生得到副好牌：不同一般的家庭背景，超常的智力，充沛的精神以及命运的幸运。多数人并不是这样。当我们出生在一个普通人家，容貌平平，记忆欠佳，缺乏眼界和财力，甚至可能更糟，比如我们的父母离婚了，还有童年的阴郁，伤残的器官，……面对这一切，我们无法不去怀疑成功的可能性。
但是记住：（1）如果手里拿到一副不算太差的牌，我们一定要争取去赢。（2）如果摊上一副不能再糟的牌，我们也要尽可能找出一两张还算不赖的牌，用它作为强项，使结局变得相对好些。牌桌上水止我们一个人，它是一种机制如果能利用上下家的环境机运，把一张没用的牌巧妙地打出去，或许最终我们还是能赢。坏牌不一定非输不可。（3）诗人荷马、海伦•凯勒聋、哑、瞎三位一体，比谁的牌都糟，但他们没输。
[酿] 《心得》
――蒋琳嘉
坏牌不一定输，是的，生活的确如此，超越生命的障碍就能打出一副精彩的牌。让我举一个例子：有个人在一次很惨的机车意外事故中被烧得不成人形。十四年后又在一次坠机事故中腰下部位全部瘫痪，你能想像他会变成百万富翁，受人爱戴的公共演说家，洋洋得意的新郎倌及成功的企业家吗？你能想象他去泛舟去跳伞，在政坛角逐一席之地吗？然而米契尔全做到了，甚至有过之而无不及。常人也许难以相信，但正是由于米契尔的不屈不挠，日夜努力使自己能达到最高限度的独立，才有了惊人的成就。“故天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤。”然而要想打好坏牌不仅要有超人的毅力，还要看你如何面对生活。米契尔说：“我瘫痪之前可以做一万种事，现在我只能做九千种，我可以把注意力放在我无法再做一千种事人，或是把目光放到我还能再做的九千种事上，但如果我能选择不把挫折拿来当成放弃努力的借口，那么，或许你们可以从一个新的角度，来看待一些曾经一直让你们裹足不前的经历”。坏牌不一定输，因为人定胜天。重要的是你如何看待发生在你身上的事而不是到底发生了什么事。唯有这样，你才能很快摆脱掉噩梦的阴影，重整旗鼓，专心致志地去生活，唯有这样你才能在不断的挫折面前变得坚强起来，才能扼住命运的咽侯成为生活的强者，困难面前倒不下的巨人。
“假如生活期骗了你，不要悲伤，也不要愤慨”，只要你有足够的信心和毅力不断地超越生活的障碍，勇敢地正视现实，你就是生活的最强者，你就将打生命中最辉煌的牌！
这样训练一段时间以后，学生就养成了良好的“采酿”习惯。我每月利用一节辅导课让学生互看剪本、采酿本。把别人的剪贴、摘抄、心得前后对比起来看。学生们欣喜地看到了各自的进步，有一种收获感。我又从学生的心得和作文上摘抄出精彩的富有哲理性的语句语段或全篇，下面写上作者的名字，每月整理出三四篇，复印出来贴在小黑板上（叫佳作园地）。这样，一年坚持下来，差不多每位同学都精彩的语句入选，因而学生也就有了收获感，对作文也就充满了信心与期待。
事实证明，剪贴、采酿不失为提高学生写作水平的一种好方法。这种方法能让学生积累不少好的素材，它就像一盏灯，引导学生走出黑暗，引导学生从“自由王国”进入“必然王国”。
以上，是我这些年在写作教学中摸索出的一些方法（当然还有其它方法，文本不一一列举），还望和老师们探讨、商榷。希望所有的老师都能为学生点亮一盏灯，照亮学生的写作区域，引导学生来到一片光明的境地。
我想，如果我们上作文课能让学生变“怕作文”而为“盼作文”，变“要我写”为“我要写”，那么，我们的作文指导，就上了一个新台阶。如果通过老师的指导，学生能燃起写作的热情，能养成写日记一吐为快的习惯，学生有随时积累的伸手可及的写作材料，有范文上切实可学的写作方法，有经过自己深思熟虑的观点，那么就会“水到渠成东流去，千帆竟发向大海”，“学生的写作状况，肯定能出现一个令人振奋的崭新的局面”。（4）
参考文献
（1）全日制中学《语文教学大纲》
（2）叶圣陶《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》
（3）吕涉湘《初中学生作文评改》序
（4）《中学语文教学》1995年第二期
《走出误区，正确指导学生写作》
王有器
作者邮箱： maxiling64@163.com
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