概要：（1）以侧重于叙事的文章为例，三把钥匙可以具体化为： 什么？--事情发生在什么时间？什么地点？涉及什么人物？事情的起因是什么？经过和结果如何？事情的意义是什么？…… 怎样？--文章怎样交代事情的背景？按怎样的顺序叙事？怎样在叙事中表现人物？怎样展开描写？怎样突现主题？怎样运用语言？…… 为什么？--作者为什么要写这一件或几件事？为什么要按这样的顺序写？为什么要用这样一些手法和语句？…… （2）以侧重于写人的文章为例，三把钥匙可以具体化为：什么？--什么人物？事情的起因是什么？经过和结果如何？事情的意义是什么？…… 怎样？--文章怎样写人？用什么方法？怎样展开描写？怎样突现主题？怎样运用语言？…… 为什么？--作者为什么要写这一件或几件事？为什么要按这样的顺序写？为什么要用这样一些手法和语句？…… （3）在写景文章中三把钥匙可以具体化为：写什么景抒什么情？写景顺序是什么？ 什么？--写什么景？抒什么情？景物的特点是什么？写景角度是什么？…… 怎样？--文章怎样写景？怎样抒情？按怎样的顺序写景？用什么方法怎样展开描写？…… 为什么？--作者为什么要写这一景物
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（1）以侧重于叙事的文章为例，三把钥匙可以具体化为：
什么？--事情发生在什么时间？什么地点？涉及什么人物？事情的起因是什么？经过和结果如何？事情的意义是什么？……
怎样？--文章怎样交代事情的背景？按怎样的顺序叙事？怎样在叙事中表现人物？怎样展开描写？怎样突现主题？怎样运用语言？……
为什么？--作者为什么要写这一件或几件事？为什么要按这样的顺序写？为什么要用这样一些手法和语句？……
（2）以侧重于写人的文章为例，三把钥匙可以具体化为：
什么？--什么人物？事情的起因是什么？经过和结果如何？事情的意义是什么？……
怎样？--文章怎样写人？用什么方法？怎样展开描写？怎样突现主题？怎样运用语言？……
为什么？--作者为什么要写这一件或几件事？为什么要按这样的顺序写？为什么要用这样一些手法和语句？……
（3）在写景文章中三把钥匙可以具体化为：
写什么景抒什么情？写景顺序是什么？
什么？--写什么景？抒什么情？景物的特点是什么？写景角度是什么？……
怎样？--文章怎样写景？怎样抒情？按怎样的顺序写景？用什么方法怎样展开描写？……
为什么？--作者为什么要写这一景物？为什么要按这样的顺序写？为什么要用这样一些写景手法？……
（4）在小说阅读中三把钥匙可以具体化为：
什么？--事情发生在什么时间？什么地点？涉及什么人物？故事情节是什么？故事的经过和结局如何？事情的意义是什么？自然环境和社会环境是什么？……
怎样？--文章怎样塑造人物形象？文章怎样交代故事的背景？按怎样的顺序叙事？怎样在叙事中表现人物？怎样描写自然环境和社会环境？怎样突现主题？怎样运用语言？运用怎样的表现手法？……
为什么？--作者为什么要写描写自然环境和社会环境？为什么要塑造这些人物形象？为什么要用这样一些手法？……
2、说明文的阅读
说明文一般有三个特点：第一，内容上的科学性。第二，结构上的条理性。第三，语言的准确性。在说明文中三把钥匙可以具体化为：
什么？--说明对象是什么？有什么特征？说明顺序是什么？说明方法是什么？……
怎样？--文章怎样引出说明对象？按怎样的顺序介绍？说明文结构怎样？……
为什么？--作者为什么要按这样的顺序写？为什么要用这样结构？为什么要用词语（分析语言的准确性？……
3、议论文的阅读
议论文,简单一点说,就是用以发表自己观点、看法、意见的文章。在议论文中三把钥匙可以具体化为：
什么？--作者的论点是什么？论据是什么？文中用了哪些论据？哪些是事理论据,哪些是事实论据？
怎样？--文章怎样引出论点？怎样安排论据顺序？怎样安排结构？结构类型(引论,本论,结论)
三把钥匙，实际上是三种阅读方法，同时也是语文阅读教学的三个层次：第一：引导学生了解课文写了什么；第二：让学生明白用什么方法写的，以读促写；第三：引导学生品味语言。这样，层层深入引导学生打开阅读之门，在感受、领悟、运用中学习语文，从而不断提高语文能力。它既能培养举一反三的能力，又能激发学生思维能力。我相信，如果每个学生都能熟练掌握这些方法和技巧，并把它运用在其他学科中，将会收到意想不到的成效。
[参考资料]
1、 钱梦龙 《语文导读法的理论构想和基本课式》
2、 余映潮 《语文阅读教学艺术50讲》
3、 蔡澄清 《点拨教学法》
作者邮箱： yfrczx@163.com
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