概要： 在语文课上，首先要解决怎样教的问题。语文学科具有文质兼美 、形神俱佳的特色，它有感情饱满、色彩鲜明的词语可以欣赏，它有严密的逻辑可以思索，它有清晰的线索可以攀缘，它描写人物可以使历史人物或想象人物活灵活现，绘声绘色，它描写景物可以使景物栩栩如生，历历在目。正因如此，每一篇所选的美文都值得我们去玩味去学习。但在学习每一篇文章的时候，我们应有重点，不应面面俱到。俗话说的好：“路多踩不死草”，因此，对于语文课文的学习，找准突破口是非常关键的。例如《听潮》一文，是一篇非常优美的抒情写景散文，全篇洋溢着作者对大海的无比热爱和赞美之情。其中有优美的词语，有多种恰当的修辞，有对声音形象的描写，等等等等，如果把所有的东西都拿来讲，至少也要讲三堂课。为了节省课时，突破重点，我在上课的时候，选择了“用文字塑造声音的形象”为这篇文章教学的突破口。精讲“海睡的温柔”这个片段：声音像月光、像晨雾、像情人的蜜语、像微风拂过琴弦、像落花飘在水上。在讲解课文的时候，要学生总结用文字塑造声音的规律：抓住事物之间的相似点，运用感觉的相通，采用多种修辞方法等。学生掌握了这种方法后，就立即会用这种
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在语文课上，首先要解决怎样教的问题。语文学科具有文质兼美 、形神俱佳的特色，它有感情饱满、色彩鲜明的词语可以欣赏，它有严密的逻辑可以思索，它有清晰的线索可以攀缘，它描写人物可以使历史人物或想象人物活灵活现，绘声绘色，它描写景物可以使景物栩栩如生，历历在目。正因如此，每一篇所选的美文都值得我们去玩味去学习。但在学习每一篇文章的时候，我们应有重点，不应面面俱到。俗话说的好：“路多踩不死草”，因此，对于语文课文的学习，找准突破口是非常关键的。例如《听潮》一文，是一篇非常优美的抒情写景散文，全篇洋溢着作者对大海的无比热爱和赞美之情。其中有优美的词语，有多种恰当的修辞，有对声音形象的描写，等等等等，如果把所有的东西都拿来讲，至少也要讲三堂课。为了节省课时，突破重点，我在上课的时候，选择了“用文字塑造声音的形象”为这篇文章教学的突破口。精讲“海睡的温柔”这个片段：声音像月光、像晨雾、像情人的蜜语、像微风拂过琴弦、像落花飘在水上。在讲解课文的时候，要学生总结用文字塑造声音的规律：抓住事物之间的相似点，运用感觉的相通，采用多种修辞方法等。学生掌握了这种方法后，就立即会用这种方法来学习其他的语段，如大海醒时的兴奋，大海发怒时的疯狂，从而顺理成章的弄清了文章的线索，明白了文章的内容，感悟和体会出作者的思想感情，并解决了文章的重点和难点，真正取得了“拨亮一盏灯，照亮一大片”的事半功倍的教学效果，实现了叶圣陶老人所说的“精讲多练，举一反三、一举多得”的教学要求。
另外，语文新课堂还要解决教什么的问题。中学语文课文一般是选自古今中外的不同作品，有很多是名篇名作，体裁多样，风格各异。有小说、诗歌、散文、戏剧等，也有说明文、记叙文、议论文等。因此教学中决不能千篇一律，采用模式化教学方法，而应当“情”随境迁，“法”随文变，选择相应的教学方法和教学手段。例如，记叙文要从记叙的六要素入手找准记叙的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。说明文要分清说明的对象，判断出说明的方法：下定义、举例子、列数据、分类别、作比较等等，辨别出是事物说明还是事理说明。小说要把握故事的情节：开端、发展、高潮和结局，分析人物的形象特征，体会描写人物的方法：直接描写还是间接描写，心理描写还是语言描写、外貌描写。若是戏剧，就要了解剧情的发展，弄清戏剧的矛盾冲突，通过人物富有戏剧性的语言、动作、神态等来分析人物的形象。对于散文，一般在分清是叙事散文还是抒情散文后，就要从“文眼”入手，俗话说：“眼睛是心灵的窗户”，透过它最能窥见人们内心的秘密。“文眼”就是文章内容的聚光点，散文的文眼一般位于文首或文尾，段首或段尾，或在文中多处出现。把握这个规律识别文眼是一个很容易又很适应的方法。例如《背影》一文，父亲的四次背影，牵动“我”的四次流泪，感伤泪、感激泪、离别泪、回忆泪。只要识出文眼，文章内容很快就能被梳理得清清楚楚。如果在语文课堂上，把这些方法教给学生，并教会他们运用，学生随便在哪儿看到文章，他们就都能够去分析去理解其意的，这样才能实现叶老：“教是为了达到不教”的教学目的。也就是说，只要他们掌握了捕鱼的方法，不论在哪，都能够捕到想要的大鱼的。
综上所说，中学语文新课堂的构建并不是纸上谈兵，亦不是异想天开，它已经在很多学校施行着。问题是，现在还有不少学校依然存在着语文课堂死气沉沉的可怕现象，还时常出现师生感情不相融洽，师生关系紧张的局面，学生上语文课无精打采，张口连天，显出一副厌学者的无奈；老师上课缺少激情，更无表情，像传教士一样。因此我希望我们语文教师能够深思，要能结合语文科目内容丰富、具有情趣的特点，不断激发学生学习语文的兴趣和乐趣，积极鼓励学生参与语文的学习，并善于传授语文学习的有效方法和引导学生对学习方法的掌握。能够做到这几点，我们的语文课堂就会成为教与学的和谐的新型的理想的课堂。
2008年4月20日 星期日
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