概要：（2）谋篇布局。我在前几篇指导文章里就如何写好文章的一些要求——诸如“写出自己的独特感受和思考”“运用想象与联想表现主观色彩”“再现客观事物和表现主观情意”“文章要个性与创新”“写出人物的个性”，已经做了一些指导，这里侧重于围绕“写出事件的波澜”来谈谈话题作文——主要是记叙文的写作。首先，什么是文章的波澜呢？清代的袁枚在《随园诗话》中说：“文似看山不喜平。”“文须错综见薏，曲折生姿。”“为人贵直，而作诗文者贵曲。”告诉我们文章要有起伏，有曲折，有变化，不要平铺直叙，见头知尾，也就是说文章要有波澜。文章的波澜，是使文章“可观”“赏心悦目”的重要手段，所谓“平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，游鱼的浮沉，则会给人更多的联想和感受”。有这样一个传说，一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃奉至亲（拍手叫好）。短短四句话，跌宕生姿，始终牵引着读者的情感，这就是有波澜，这就是波澜的无穷魅力。其次，议论文可不可以形成波澜呢？回答是
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（2）谋篇布局。
我在前几篇指导文章里就如何写好文章的一些要求——诸如“写出自己的独特感受和思考”“运用想象与联想表现主观色彩”“再现客观事物和表现主观情意”“文章要个性与创新”“写出人物的个性”，已经做了一些指导，这里侧重于围绕“写出事件的波澜”来谈谈话题作文——主要是记叙文的写作。
首先，什么是文章的波澜呢？
清代的袁枚在《随园诗话》中说：“文似看山不喜平。”“文须错综见薏，曲折生姿。”“为人贵直，而作诗文者贵曲。”告诉我们文章要有起伏，有曲折，有变化，不要平铺直叙，见头知尾，也就是说文章要有波澜。文章的波澜，是使文章“可观”“赏心悦目”的重要手段，所谓“平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，游鱼的浮沉，则会给人更多的联想和感受”。有这样一个传说，一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃奉至亲（拍手叫好）。短短四句话，跌宕生姿，始终牵引着读者的情感，这就是有波澜，这就是波澜的无穷魅力。
其次，议论文可不可以形成波澜呢？
回答是肯定的，议论文同样可能形成波澜。以课文《伶官传序》为例，文章开篇突兀而起地提出论点，然后马上落到立论根据上，再落入“晋王三矢”的叙事，又语势猛然一升，发出对庄宗之“盛”赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步进逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”，然后再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，在大起大落中引出发人深省的教训，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上，文章也显得波澜起伏，跌宕有致，具有吸引力、说服力和感染力。
再次，如何在叙事中形成波澜呢？
人教版高中语文第二册《写出事件的波澜》一文中，给我们提示了两点：①要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。②要运用一些“兴波澜、生变化”的方法，如“制造悬念、运用抑扬、巧设伏笔”等。我们认为话题作文是短制，相对来说，比较难于充分展示生活的复杂性和曲折性，因此，如何运用技巧来组织材料写出事件的波澜，就很值得学习和研究。在这一点上，我们的体会用两句话概括，就是“求反差逆折陡转，铸美文兴风作浪”，其中后一句是效果，前一句才是做法，即，要想形成文章波澜，只有写出事件前后环节（或者前后材料）之间的巨大反差，形成物理学上所谓的“势能”，使之形成逆折陡转，一旦下冲，那强大的动能就会生成文章的巨大冲击力。具体的做法是：我们可以借助“悬念设置、暗埋伏笔、铺垫渲染、先抑后扬、编排误会、妙用巧合、对比衬托、复沓回环、白描表现、着意讽刺、逆折陡转”等组材结构手段，认真地去谋篇布局，把特定的人们对“位置”的一些情感体验艺术而巧妙地加以展示，从而表达自己的思想情感或者独到认识。下边择要介绍几种：
①瞬间法，也叫瞬间场景法。如《包身工》，作者把搜集到的众多的有关包身工的素材，进行艺术构思后熔铸成包身工的一天，就避免了平铺直叙和冗杂拖沓，文章一波三折，引人兴味。
②转折法，也叫对比映衬法。如《范进中举》，吴敬梓着意刻画了胡屠夫在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比。这种对比映衬，可以形成文章内在的情感起伏的巨大反差和读者的情感变化。
③倒叙法，也叫悬念设置法。如《背影》，开篇用最难忘怀的是父亲的“背影”，点出作者对父亲的绵绵情思。然后再细地叙写父亲的“背影”，在似乎毫不经意之间掀起感情之海的滔天巨浪，让读者同悲同喜，取得了强烈的艺术效果。
④插叙法。如《故乡》，鲁迅在文中巧妙地穿插了对少年闰土和对“豆腐西施”的描写，使之与眼前的中年闰土和杨二嫂构成对比，引起读者或同情或批判或思索等情感波澜。
⑤夸张法。如童话《皇帝的新装》，安徒生就是用夸张法，以“新装”的有无，来调动各方面各阶层的情感，使文章显得波澜起伏，始终具有牵动读者的神经。
⑥误会法：如《驿路梨花》，前后七写“助人为乐”，其间悬念迭起，巧设误会，“似是而非”，使文章回环曲折，波澜起伏，收到了极好的艺术效果。
⑦ 巧合法。如课本例文《鸡毛信》，安排了很多“巧”和“不巧”，双虎给游击队送信，“不巧”遇见敌人，由喜转惊，文章顿生波澜；又“不巧”，被带回蒋军队部，任务完不成，双虎由惊到急，文章又生波澜。被安排在灶房，是“巧”；被派去村里担水，走出看守严密的营房，是“巧”； 骗过村口的哨兵，溜到村外，“取出”藏着的信件，是“巧”，主人公的情感由紧到松，读者的情绪也渐趋平缓。最后，正当主人公跑上了山，坐下休息时，突然身后传来枪栓声和喝令声，主人公由急到吓，文章再次掀起情感狂涛，把主人公和读者同时放松了情绪在次抽紧到近乎断裂的状态，最后告诉我们，原来是游击队的，多巧，不用找了，转惊为喜。这个故事真是一波三折。
⑧抑扬法：如《荔枝蜜》，杨朔的本意是要赞美勤劳的蜜蜂，开头却说自己不太喜欢蜜蜂，这种明抑实扬、欲扬先抑的表现形式，也可以使文章波澜起伏，给人峰回路转、柳暗花明的美感享受。
我们在构思本话题的作文时，可以根据自己搜集的材料，运用一种或几种手法，写出事件的波澜。
六、快速选材
（1）从日常生活中寻找富有说服力的材料。
①奥运冠军刘翔，原本是个跳高运动员，业绩平平。后来被别的教练选中改学跨栏，结果在雅典奥运会上一举成名。可见找到属于自己的位置多重要。
②金庸先生是一名武侠小说家，曾被聘为浙江大学文学院院长和博士生导师，五年以后金庸辞去了这些职务，被认为是明智之举，因为它结束了一个“错位”。
(2)从古今中外历史文化名人中搜寻典型材料。
①历史上有个“毛遂自荐”的故事，它告诉我们位置很重要，主动去争取属于自己的位置尤其重要。毛遂勇于自荐，并尽力争取到了“出使楚国的使者”这个位置，才有机会向主公平原君证明了自己的能力，并在青史上留下了这一段美谈。
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