高中思想政治课新教材的学习方法

[06-13 05:51:14]   来源：http://www.wenxue9.com  高中政治学习方法   阅读：8906次

概要：四、指导学生会归纳概括教师要引导学生把零散知识进行归纳整合,上升为系统化的理性认识。学生经过不同阶段所学到的知识往往是感性的、零散的、不成系统的,为此,教师既要利用个人的知识优势,归纳梳理,提炼概括,勾勒出所授知识的结构;更应引导学生一起进行总结归纳,寻求知识间的内在联系,构建知识网络图。在归纳知识网络的过程中,常用的方法有表格式、提纲式、因果式等,尤其是现代教育技术的运用,更能清晰、有序、完整地展示知识间的关系。引导学生归纳知识网络不仅能简洁扼要地掌握知识体系,还能培养学生的系统、发散、创造思维,使学生的各种能力得以有效训练和提升。在此基础上,引导学生对教材知识和丰富多彩的社会生活实际进行深入探索,寻因究果;或让学生自己提问题,找规律,推逻辑关系;或让学生在体验知识生成的过程中形成发散、聚合、逆向等思维品质。例如教师启发学生对于复杂问题要善于找规律——如何发展我国的农业?为了便于记忆,学生编出了顺口溜,归结了这样一句话:“一路三靠一化一调整”,即走高产优质高效生态安全的农业之路,要一靠政策二靠科技三靠投入,要实行产业

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　　四、指导学生会归纳概括
　　教师要引导学生把零散知识进行归纳整合,上升为系统化的理性认识。学生经过不同阶段所学到的知识往往是感性的、零散的、不成系统的,为此,教师既要利用个人的知识优势,归纳梳理,提炼概括,勾勒出所授知识的结构;更应引导学生一起进行总结归纳,寻求知识间的内在联系,构建知识网络图。在归纳知识网络的过程中,常用的方法有表格式、提纲式、因果式等,尤其是现代教育技术的运用,更能清晰、有序、完整地展示知识间的关系。引导学生归纳知识网络不仅能简洁扼要地掌握知识体系,还能培养学生的系统、发散、创造思维,使学生的各种能力得以有效训练和提升。在此基础上,引导学生对教材知识和丰富多彩的社会生活实际进行深入探索,寻因究果;或让学生自己提问题,找规律,推逻辑关系;或让学生在体验知识生成的过程中形成发散、聚合、逆向等思维品质。例如教师启发学生对于复杂问题要善于找规律——如何发展我国的农业?为了便于记忆,学生编出了顺口溜,归结了这样一句话:“一路三靠一化一调整”,即走高产优质高效生态安全的农业之路,要一靠政策二靠科技三靠投入,要实行产业化经营,还要促进农业结构调整。这样,学生不仅掌握了有关发展我国农业措施的知识点,还培养了学生根据教材归纳、提炼、概括知识的能力和习惯。
　　
 

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