概要：www.wenxue9.com 1.把课堂的主动权交给学生。新课改提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的要求，目的就是为了改变教学过程中教师“一言堂”或教师与学生一问一答这种被动听课的局面，为学生积极主动的参与教学提供最大的可能。教师要想方设法调动学生学习的兴趣，激发他们学习的热情，让他们成为课堂的主角，在课堂上“活”起来。教师最好能让出二分之一的时间，压缩讲授或个别提问的时间。将剩余时间交给学生，让他们自己主动的学习。教师的讲只能是精讲，起画龙点睛的作用。2.搭建互动的课堂舞台。过去课堂上教师就象演员，按教材规定完成设计好的台词、问题以及答案就可以了。在新课改形势下，教师就要大胆地让出课堂的空间，将讲台化作舞台，创设一定的情景，由学生充当演员，教师及时观察、捕捉各种信息，随机应变，推进教学进程。学生作为演员，上演的内容形成可多样化：新闻播报、成语故事、小品、短剧、辩论比赛、模拟法庭……在这里，教师起到的是导演的作用，而把空间发展的主动权交
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1.把课堂的主动权交给学生。
新课改提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的要求，目的就是为了改变教学过程中教师“一言堂”或教师与学生一问一答这种被动听课的局面，为学生积极主动的参与教学提供最大的可能。教师要想方设法调动学生学习的兴趣，激发他们学习的热情，让他们成为课堂的主角，在课堂上“活”起来。教师最好能让出二分之一的时间，压缩讲授或个别提问的时间。将剩余时间交给学生，让他们自己主动的学习。教师的讲只能是精讲，起画龙点睛的作用。
2.搭建互动的课堂舞台。
过去课堂上教师就象演员，按教材规定完成设计好的台词、问题以及答案就可以了。在新课改形势下，教师就要大胆地让出课堂的空间，将讲台化作舞台，创设一定的情景，由学生充当演员，教师及时观察、捕捉各种信息，随机应变，推进教学进程。学生作为演员，上演的内容形成可多样化：新闻播报、成语故事、小品、短剧、辩论比赛、模拟法庭……在这里，教师起到的是导演的作用，而把空间发展的主动权交给学生。教师与学生打成一片，和学生一起学习，一起欣赏表演，形成师生互动的局面。
3.加强学法的指导。
学生将来要面对的种种问题，是没有现成的标准答案可照搬的，要靠自己解决。而独立分析解决问题的能力是在平时的学习过程中培养出来的，所以教师在教学中必须改变以往那种授人以鱼，而不授人以渔的教学方法。授人以渔——教给学生主动学习的方法、分析的方法，注重能力的培养。这就要求教师在教学中不拘泥于、满足于一个共同标准，善于发现学生的创新能力，培养灵活的思维。即在考虑到学生的知识基础和智力水平的基础上，更多的思考学生自己要怎样学，采用什么样的方法效率高、效果好？以此为突破口，展开研究，寻找规律，取得指导学生学法的发言权。
采用的学习方法有自主学习、合作学习、探究学习、体验学习、网络学习。在学习中培养搜集、处理信息能力，获得新知识、分析解决问题能力和交流合作能力，让学生乐于探究、勤于动手。
4.创建新的评价制度。
只由一张试卷来评定一个学生，已不能符合现代教育的发展，也难以适应课改的新形势。教师让出自己的部分权利，采用学生互评的方法，让学生看到同学眼中的自己，对自己有个全面的认识。教师要更多的关注学生的发展变化的过程，采用描述性评语、谈话、成长记录等评价方法，变原来单一的评价为多元化评价，促进学生良好思想品德的形成
（三）借助丰富多彩的实际生活，"笑谈真理"讲活政治课
人们一说上政治课，就觉得很严肃。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论是科学，当然是严肃的，但严肃的东西不一定要教师板着面孔去讲。古人云："笑谈真理又何妨"。政治课教师在课堂上要善于"笑谈真理"，即要把政治课讲得通俗生动一些，引人入胜一些，让学生"闻而生喜"，爱听、想听、愿意听，而不是单凭组织性和纪律性来听。如在讲"职业理想必须立足于自己的实际水平和条件"时，曾经给学生讲了一个笑话：有一位才小学毕业的貌不出众的女孩，走进一家职业介绍所，工作人员问她希望从事什么职业时，那女孩回答："第一愿望：大明星。第二愿望：空中小姐。第三愿望：名主持人。第四愿望：office小姐。"学生听后大笑，大笑之后，慢慢意识到一个道理：职业理想不是不切实际的幻想，更不是漫无边际的乱想，而必须立足于自己的实际水平和条件。这样讲，既可以帮助学生理解严肃的教材内容，又可以活跃课堂气氛，提高学习兴趣。
（四）组织课堂讨论，激励学生参与，使政治课活起来
课堂讨论的做法是以学生为中心，在民主的气氛中使学生畅所欲言，各抒己见，相互学习，教师适当点拨，启发引导。这样，既能体现教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用，使课堂教学变得生动活泼。例如，在经济常识的教学中，教师设问："冬天买空调放到夏天卖，或夏天买皮衣放到冬天卖，你认为这样做合理吗？"这样的问题既贴近生活，又能引起学生的兴趣，提出来后，教师让学生思考并进行讨论，然后再引导学生对各种答案进行评议、争论，形成自己的看法，最后指导学生阅读和小结，当学生看到教材中表述的内容与自己的见解基本一致时，由衷感到一种获得知识的喜悦。通过课堂讨论，不仅培养了学生的课堂参与意识，训练了学生的口头表达能力和分析问题、解决问题的能力，而且能够激发学生的求知欲和探索热情，提高课堂教学效果。
（五）运用现代教学手段增强教学实效，激活政治课
政治教师要紧跟时代步伐,更新教学观念,改变"一支粉笔、一张嘴"单一的教学手段,把挂图、投影、实物、录音、录像、电脑运用到教学中去,必然会以其良好的直观性、生动的趣味性、丰富的表现力激发学生强烈的求知欲望,增加课堂学习的兴奋点,激活思维。正如俄国教育家乌申斯基曾经说过的"孩子们是凭形状、色彩、声音和一般感觉而思考事物的;假使有人强迫他们凭其他方法来思考事物,那么他便是无理地、有害地胁迫孩子的天性。"在讲授"我国对外开放格局"这节内容时,我先播放了歌曲"春天的故事",随着悠扬的旋律、优美的歌词,同学们既受到美的熏陶,又激发了求知欲望。
以上是对本学期新课改实践的一些思考、总结。新课改实践之路任重而道远，在今后的教育、教学、教研中我们将以更高的热情投入到新课改试验中。力求更好的教学效果，取得更好的成绩。
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