概要：所谓“人造历史”：指的是某位专家或者学者毫无历史根据轻率的撰写历史资料，根据自己的臆想来猜测历史事件的发展过程，这样不但自己混淆的历史的顺序和真实性，而且还误导后世读者，使后世读者对历史认知不清。今天我们请到了教育历史特级讲师张文老师：让他来给我们认真的讲解一下“人造历史”。首先，张老师讲到：历史学科是具有思想性、时序性、和具体性等特点。历史最重要的一个特点就是它给人们带来一个清晰的、真实的事件认识，虽然这一特点容易给学生的理解带来一定的困难。历史学科是一门态度严谨、思维不可混乱的课程，所有的事件只能是按照时间的发展，事件的进行来讲述，这就确立的“人造历史”不符合历史学科基本特点和教学的要求。其次，“人造历史”的内容大多数是一些野史、改史等毫无依据的史料内容，后人只是根据一些神话传说，凭借自己的猜想，就以为能够把这段空白的记录延续下来未免显得异想天开了。过多的“人造历史”只会给学生们带来更多的误解，导致这些学生对历史的真实性判断不清。我们可以根据有
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所谓“人造历史”：指的是某位专家或者学者毫无历史根据轻率的撰写历史资料，根据自己的臆想来猜测历史事件的发展过程，这样不但自己混淆的历史的顺序和真实性，而且还误导后世读者，使后世读者对历史认知不清。今天我们请到了教育历史特级讲师张文老师：让他来给我们认真的讲解一下“人造历史”。
首先，张老师讲到：历史学科是具有思想性、时序性、和具体性等特点。历史最重要的一个特点就是它给人们带来一个清晰的、真实的事件认识，虽然这一特点容易给学生的理解带来一定的困难。历史学科是一门态度严谨、思维不可混乱的课程，所有的事件只能是按照时间的发展，事件的进行来讲述，这就确立的“人造历史”不符合历史学科基本特点和教学的要求。
其次，“人造历史”的内容大多数是一些野史、改史等毫无依据的史料内容，后人只是根据一些神话传说，凭借自己的猜想，就以为能够把这段空白的记录延续下来未免显得异想天开了。过多的“人造历史”只会给学生们带来更多的误解，导致这些学生对历史的真实性判断不清。我们可以根据有关历史材料，凭借现实生活的经验，对历史作出正确的判断。
毫无疑问，历史永远是最真实的生活写照，我们渴望看到真实的历史。这样，我们才能从学习到更多的知识，避免过多的错误，学习才会变得更加有意思。“人造历史”只是个欺骗小孩子的故事而已，做个饭后茶语还是很不错的话题，张老师最后强调：一定要给学生讲述真实的历史，不要给学生们对历史时间、历史事件、事件的发展带来误导。只有这样，学生学习才会带来更多的乐趣。
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