初中物理声音的特性教学设计

[03-22 22:30:14]   来源：http://www.wenxue9.com  教学设计   阅读：8163次

概要：学生分小组探究，教师巡视指导【成果展示与总结】学生边展示，边总结。生1：用木槌敲小木鱼，声音清脆，音调高；用同样的力敲大木鱼，声音浑厚，音调低。生2：用木槌敲小音叉，声音清脆，音调高；用同样的力敲大音叉，声音浑厚，音调低。生3：用手指拨动吉他同一根琴弦，手指靠上时，音调低；用同样的力拨，手指靠下时，音调低。生4：……生5：……引导学生进一步思考，用同样的力敲大小木鱼时，它们的振动频率有何不同？教师以生活实例做比喻引导学生进行理论分析：大个子同学与小个子同学跑步时，他们蹬腿的频率如何？能将这个现象与我们刚才的实验类比吗？学生总结出：大个发声体振动频率慢，音调低；小个发声体振动频率快，音调高。同一琴弦，振动部分越长，振动频率慢，音调低；振动部分越短，振动频率快，音调高。教师演示：将钢笔帽和钢笔管拆下，分别吹。让学生比较音调的高低，并分析。吹气时，钢笔帽和钢笔管中的空气柱振动发声。帽内空气柱短，振动频率快，声音尖锐，音调高。管内空气柱长，振动频率慢，声音低沉，音调低。板书：（将音调与频率用箭头联系起来）音调：声音的高

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　　学生分小组探究，教师巡视指导
　　【成果展示与总结】
　　学生边展示，边总结。
　　生1：用木槌敲小木鱼，声音清脆，音调高；用同样的力敲大木鱼，声音浑厚，音调低。
　　生2：用木槌敲小音叉，声音清脆，音调高；用同样的力敲大音叉，声音浑厚，音调低。
　　生3：用手指拨动吉他同一根琴弦，手指靠上时，音调低；用同样的力拨，手指靠下时，音调低。
　　生4：……
　　生5：……
　　引导学生进一步思考，用同样的力敲大小木鱼时，它们的振动频率有何不同？
　　教师以生活实例做比喻引导学生进行理论分析：
　　大个子同学与小个子同学跑步时，他们蹬腿的频率如何？能将这个现象与我们刚才的实验类比吗？
　　学生总结出：
　　大个发声体振动频率慢，音调低；小个发声体振动频率快，音调高。
　　同一琴弦，振动部分越长，振动频率慢，音调低；振动部分越短，振动频率快，音调高。
　　教师演示：将钢笔帽和钢笔管拆下，分别吹。让学生比较音调的高低，并分析。
　　吹气时，钢笔帽和钢笔管中的空气柱振动发声。帽内空气柱短，振动频率快，声音尖锐，音调高。管内空气柱长，振动频率慢，声音低沉，音调低。
　　板书：（将音调与频率用箭头联系起来）
　　音调：声音的高低（尖锐或低沉，清脆或浑浊）频率：振动的快慢
　　频率低，音调低；频率高，音调高。
　　

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