点亮教学语言 创设幽默课堂

[03-20 16:24:31]   来源：http://www.wenxue9.com  课堂艺术   阅读：8543次

概要：今年，我们年段开展“如何挖掘和利用语文课程资源中的幽默”课题实验活动，四年六班陈欣蕾同学在日记中写道： “今天，老师应我们要求，开展幽默汇报活动。由于我最近常和老师互换幽默短信，所以胸有成竹，高高举着手。老师果然第一个叫我。我兴奋地讲了两则幽默短信，把大家逗得捧腹大笑。当时，我得意极了，请求继续讲，可老师把机会让给了别人。无奈，只能忍着了！ 活动结束后，我们都还意犹未尽，那几个笑话，好像在我心里直捣鼓。我实在憋不住了，便找颖慧开涮。我请颖慧听我讲一个故事，颖慧真的用期待的眼神看着我。我清了清嗓子，开始讲了——你站在一片荷叶上，轻轻地舞蹈。这时，来了两位诗人，第一位诗人惊叹：“啊！朱丽叶（猪立叶）！”第二位诗人指着你的脚说：“不，是侏罗纪（猪骡迹）！” 颖慧听完才明白过来，知道我在拿她开涮。便大喊一声：“好你个欣蕾！”然后，疯狂地向我冲过来。我大叫：“原来生气的猪也能变成马啊！”笑得颖慧都没力气抓我了。看，我们的幽

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今年，我们年段开展“如何挖掘和利用语文课程资源中的幽默”课题实验活动，四年六班陈欣蕾同学在日记中写道：
“今天，老师应我们要求，开展幽默汇报活动。由于我最近常和老师互换幽默短信，所以胸有成竹，高高举着手。老师果然第一个叫我。我兴奋地讲了两则幽默短信，把大家逗得捧腹大笑。当时，我得意极了，请求继续讲，可老师把机会让给了别人。无奈，只能忍着了！
活动结束后，我们都还意犹未尽，那几个笑话，好像在我心里直捣鼓。我实在憋不住了，便找颖慧开涮。我请颖慧听我讲一个故事，颖慧真的用期待的眼神看着我。我清了清嗓子，开始讲了——你站在一片荷叶上，轻轻地舞蹈。这时，来了两位诗人，第一位诗人惊叹：“啊！朱丽叶（猪立叶）！”第二位诗人指着你的脚说：“不，是侏罗纪（猪骡迹）！”
颖慧听完才明白过来，知道我在拿她开涮。便大喊一声：“好你个欣蕾！”然后，疯狂地向我冲过来。我大叫：“原来生气的猪也能变成马啊！”笑得颖慧都没力气抓我了。看，我们的幽默风波好不好玩？”
由此可见，幽默是一门艺术，教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁，是“寓教于乐”运用的机智，是教师应变能力生动的体现。语文教师用敏锐、睿智、风趣、幽默的教学风格影响着学生，将受学生的喜爱、尊敬，从而孜孜不倦地热爱语文，学习语文。

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