诗词鉴赏考前复习指导(人教版高三必修)

[01-19 01:32:09]   来源：http://www.wenxue9.com  诗词教学   阅读：8481次

概要：7、旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适；既要“尽人事”，又要“知天命”，使其性格中带有典型的“旷达”的特征。《定风波》（三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。/料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 三、思想感情 （记住：虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。时代不同，但人的基本思想感情是相同的。）主要思想感情：思乡、思亲友、思爱人、思故国、思往事，建功立业、怀才不遇、仕途坎坷，高洁不屈、归隐田园。迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 （以上内容可以联系自己进行联想来记忆：我们远离家乡去读书，就会思念亲人……我们经过学习提高了自己，想干一番事业，就会想建功立业；可是人生路途是坎坷的，奋斗的历程是艰难的，周围小人作怪，我们会感叹，事业受挫我们会

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7、旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适；既要“尽人事”，又要“知天命”，使其性格中带有典型的“旷达”的特征。《定风波》（
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。/料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
 三、思想感情 （记住：虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。时代不同，但人的基本思想感情是相同的。）
主要思想感情：思乡、思亲友、思爱人、思故国、思往事，建功立业、怀才不遇、仕途坎坷，高洁不屈、归隐田园。迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 
（以上内容可以联系自己进行联想来记忆：我们远离家乡去读书，就会思念亲人……我们经过学习提高了自己，想干一番事业，就会想建功立业；可是人生路途是坎坷的，奋斗的历程是艰难的，周围小人作怪，我们会感叹，事业受挫我们会感叹；的确混不下去，我们自然就会有退隐的心思。）
受古代艺术理论“哀而不伤，乐而不yin”的限制，中国传统诗词，大多委婉含蓄。
受人生现实“痛苦多于欢乐”“不平则鸣”的影响，诗歌多“愁”少“乐”。
（备注：主要参考资料《诗词鉴赏须知的术语及其运用 》李连忠 / 《古诗鉴赏考点》作者不详，有增删  / 《常见古诗题材分类》有增加——《新华网：新闻晨报》朱雯佳、柳泉鸣 / 《与名师对话》。相关例子大多数为自行增添。）
 第二部分：
读懂诗词，理解内容
读懂诗词，是鉴赏作品的基础。读懂诗词，关键难点在于明确：古诗词为了符合格律要求，有很多的省略和倒装句式。比如：《南溪早春》杨万里：还家五度见春容，长被春容恼病翁。高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。更入新年足新雨，去年未当好时丰。理解这首诗歌主要问题就在这两方面。“还家”句好理解，省略了“我”，后面的“卷帘”一联也好理解：卷起窗帘，亭馆外是懒洋洋的太阳，拄着拐杖行在溪边山上迎面吹着柔柔的风。省略了一些内容但好理解。最后一联就麻烦一点需要借助联想。“进入新年雨水充足，去年因为雨不及时所以没有丰收。”这就暗示了新的一年里，很有丰收的希望，表达了作者的期盼。诗中的“长被”句，是倒装句，怎么倒回来？应该是“病翁长被春容恼”，解释开来该是生病的老人（自己）经常被春色惹恼（或让春色生气），理解开来就是春色迷人，可是作者却因病无法享受。此外，诗中的“春容”有点拗口，其实这是为了符合平仄，做的改变，本来就是“春色”。明确了古诗词这几个特点，通过一些诗词作品的理解练习就可以把握得到。
针对考点，具体作答
针对上面的考点分析，和三段式答题方法鉴赏，估计大概的答题点（两分至少一点）进行答题。--------------------------------------------------------------------------------
                古典诗词鉴赏题问答模式例析
（《古典诗词鉴赏题问答模式例析》：《课堂内外•高考金刊》2004年9月 重庆八中 章敏）
从2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查，《考试说明》对此明确提出了两点要求：1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出五种问答模式，本文对之加以例析，供大家参考。
第一种模式  分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例： 
绝句二首（其一）——杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
 第二种模式  分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释用了这种手法的效果。(3)此手法有效传达出诗人怎样的思想感情。
答题示例： 
早行——陈与义
露侵短褐hè晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

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