古诗词语言鉴赏教案(人教版高三必修)

[01-19 01:52:01]   来源：http://www.wenxue9.com  诗词教学   阅读：8314次

概要： 浠水实验高中 陈利平教学目标： 1．熟悉《考试说明》对古诗词语言鉴赏的考查要求。 2．紧扣高考热点，掌握古诗词语言鉴赏的方法。 3．归纳古诗词语言鉴赏的解题方法。教学重难点： 古诗词语言的鉴赏和解题方法。教学方法： 实题讲练、讨论归纳教具准备： 多媒体教学时间： 一课时教学过程： 一、导入（提起兴趣，明确教学目标） 诗是语言的艺术，中国古诗的语言最精炼，诗人都讲究练字、练句、练意。卢延让说：“吟安一个字，拈断数茎须”。杜甫也说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。今天我们一起来探究古代诗歌语言鉴赏方法。 二、考纲说明（明确高考考什么） 考纲对古诗词的鉴赏有两个要求：其一，“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；其二，“评价文学作品的内容”。三、2008年古诗语言鉴赏的高考热点（明确考点重要性，知道高考怎么考）18套高考卷有8套涉及到语言鉴赏，分别是：全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、北京卷、上海卷、天津卷、重庆卷、安徽卷、湖南卷。主要考查关键字在诗句中的表达效果，炼字赏析，语言风格等。 四、练高考典型题例（

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 浠水实验高中 陈利平

教学目标：
    1．熟悉《考试说明》对古诗词语言鉴赏的考查要求。
    2．紧扣高考热点，掌握古诗词语言鉴赏的方法。
    3．归纳古诗词语言鉴赏的解题方法。
教学重难点：
    古诗词语言的鉴赏和解题方法。
教学方法：
    实题讲练、讨论归纳
教具准备：
    多媒体
教学时间：
    一课时
教学过程：
    一、导入（提起兴趣，明确教学目标）
    诗是语言的艺术，中国古诗的语言最精炼，诗人都讲究练字、练句、练意。卢延让说：“吟安一个字，拈断数茎须”。杜甫也说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。今天我们一起来探究古代诗歌语言鉴赏方法。
    二、考纲说明（明确高考考什么）
    考纲对古诗词的鉴赏有两个要求：其一，“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；其二，“评价文学作品的内容”。
三、2008年古诗语言鉴赏的高考热点（明确考点重要性，知道高考怎么考）
18套高考卷有8套涉及到语言鉴赏，分别是：全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、北京卷、上海卷、天津卷、重庆卷、安徽卷、湖南卷。主要考查关键字在诗句中的表达效果，炼字赏析，语言风格等。
    四、练高考典型题例（寻求解题方法）
   （一）从词性的角度解其语言的妙处。
例1：2008年全国卷Ⅰ
江间作四首（其三）
潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
问：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
1． 学生练习，讨论归纳：
        “拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
     2．讨论归纳动词语言的妙处：
     a．体会动词的准确传神。
如：2005年上海卷“挂”字运用夸张手法，化动为静，生动传神地描绘事物特征，深刻地反映了作者的思想感情，又如杜甫的“四更山吐月，残夜月明楼”中“吐”字使画面富有动态，化静为动，富有诗情画意。
     b．重视推敲动词，特别是动词“多义性”，因为一个好的动词能拔活整个诗句。
     如：2005年福建卷“引”字，景物被赋予生命，它带走了作者忧伤苦闷的心，这是拟人手法妙处。
     c．注意动词在诗中位置，领会其作用。
    诗歌中锤炼字句有一定位置，有一定规律，五言诗为第三字，七言诗常是第五字。如：2005年天津卷，“望”用在首句，起到对全诗景物描写的统领作用。
    例2：2004年浙江卷
菩萨蛮（李白）
    平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。   玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
问：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意作用？
    1．学生练习，讨论归纳。
  “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
    2．讨论归纳形容词的妙处：
    a．词义理解，把握形容词在诗句中的作用。
       如例2“空”字词义的理解，它是准确解读诗句前提，把握诗主旨中心所在。
    b．注意表示色彩的形容词。
    形容词用得好，特别是表示色彩的词，使诗语言色彩艳丽、自然。如白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，其中“红、火、绿、蓝”等词绚丽多彩，把江南美景写得色彩鲜亮动人，让人过目不忘，显得生动形象。
    c．词性活用。
    词性活用，能够使诗语言生动活泼，意境顿生，富有音韵美。如王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字，形容词使动用法，描绘出春天美好春光。
    d．除了推敲动词、形容词词性外，还要注意数量词、副词、叠词等用法。
    如“前村深雪里，昨夜一枝开”诗中的“一”与诗中“早”字丝丝入扣，含蓄而凝炼。
   （二）从感情的角度解读语言的妙处。
例3：2008年湖南卷
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　　　　　　　　    龙标野宴
李　白　　　　　　　　　　　　　       王昌龄
扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。    沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。    莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。
问：两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。
1． 学生练习，讨论归纳：
李白诗中的“愁”是怀人之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
2．讨论归纳语言的妙处：
     a．解读全诗的语言，领悟作者感情。
     b．注意诗词中情感语言。

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