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概要:答案要点:小说起源是神话传说──魏晋南北朝时期出现了志人、志层小说──唐朝出现了传奇小说──宋代、元代出现了话本小说、演义小说──明代、清代出现了文人独立创作小说。下面选取了《谈白居易和辛弃疾的词四首》第4段中部分文字,拟一综合性的练习,旨在提高把握信息的能力。摘录原文如文: “城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”两句是全词的画龙点睛,它又像是在写景,又像是在发言论。这两句决定全词的情调。如果单从头三句及“青旗沽酒”句看,这首词的情调好象是很愉快的。它是否愉快呢?要懂得诗词,一定要会知人论世。孤立地看一首诗词,有时就很难把它懂透。这首词就是这关。原来辛弃疾是一位忠义之士,处在南京偏安杭州,北方金兵虏去了徽、钦二帝,还在节节进逼的情势之下,他想图恢复,而朝中大半是些昏愦无能,苟且偷安者,叫他一筹莫展,心里十分痛恨。就是这种心情成了他的许多词的基本情调。[甲]这首词实际上也还是愁苦之音。[乙]“斜日寒林点暮鸦”句已透露了一点消息,到了“桃李愁风雨”句便把大好锦绣河山竟然如此残缺不全的感慨完全表现出来了。[丙]从前诗人词人每逢有难言之隐,总是假托自然界事物,把它象征地说出来。
议论文,标签:议论文阅读大全,http://www.wenxue9.com答案要点:小说起源是神话传说──魏晋南北朝时期出现了志人、志层小说──唐朝出现了传奇小说──宋代、元代出现了话本小说、演义小说──明代、清代出现了文人独立创作小说。
下面选取了《谈白居易和辛弃疾的词四首》第4段中部分文字,拟一综合性的练习,旨在提高把握信息的能力。摘录原文如文:
“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”两句是全词的画龙点睛,它又像是在写景,又像是在发言论。这两句决定全词的情调。如果单从头三句及“青旗沽酒”句看,这首词的情调好象是很愉快的。它是否愉快呢?要懂得诗词,一定要会知人论世。孤立地看一首诗词,有时就很难把它懂透。这首词就是这关。原来辛弃疾是一位忠义之士,处在南京偏安杭州,北方金兵虏去了徽、钦二帝,还在节节进逼的情势之下,他想图恢复,而朝中大半是些昏愦无能,苟且偷安者,叫他一筹莫展,心里十分痛恨。就是这种心情成了他的许多词的基本情调。[甲]这首词实际上也还是愁苦之音。[乙]“斜日寒林点暮鸦”句已透露了一点消息,到了“桃李愁风雨”句便把大好锦绣河山竟然如此残缺不全的感慨完全表现出来了。[丙]从前诗人词人每逢有难言之隐,总是假托自然界事物,把它象征地说出来。辛词凡是说到风雨打落春花的地方,大都是暗射南宋被金兵进逼的局面。最著名的是《摸鱼儿》里的“更能消、几番风雨,匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数”,以及《祝英台近》里的“怕上层楼,十日九风雨,断肠片片飞红,都无人管,更谁功、啼莺声住”。这里的“城中桃李愁风雨”也还是慨叹南宋受金兵的欺侮。[丁]从此我们也可以见出诗词中反衬的道理,反衬就是欲擒先纵,从愉快的景象说起,转到悲苦的心境,这样互相衬托,悲苦的就更显得悲苦。前人谈辛词往往用“沉痛”两字,他的沉痛就在这种地方。但是沉痛不等于失望,“春在溪头荠菜花”句可以见出辛弃疾对南宋偏安局面还寄托很大的希望。这希望是由作者在乡村中看到的劳动人民从事农桑的景象所引起的。上句说明“诗可以怨”(诉苦),下句说明“诗可以兴”(鼓舞兴起)。把这两句诗的滋味细嚼出来了,就会体会到诗词里含蓄是什么意思,言有尽而意无穷是什么意思。
⒍“从此我们也可以见出诗词中反衬的道理”的“此”指代的是( )
A.写忧国之情,而先渲染早春的宜人景象
B.艳丽的桃李,为无情的风雨所苦
C.锦绣河山已残破不全,浓妍的桃李横遭风雨
D.假托自然界的事物来表现难言之隐
提示:阅读中,对有些词义的理解关涉到对句意,乃至文意的理解。因此,善于筛选出这种词语是一种重要的阅读能力。本题对“这”的指代作用的理解,就关系到对部分文意的理解。
答案要点:答案是B。理解①:在“从此我们可以见出诗词中反衬的道理”前,作者举了《摸鱼儿》、《祝英台近》,已提示了辛词的特点;理由②:在“从此我们可以见出诗词中反衬的道理”后,也做了“从愉快的景象说起,转到悲苦的心境”提示。
⒎对文中“滋味”,理解不正确的是( )
A.沉痛中有着太多的无可奈何,但也不是完全无望
B.桃李怒放的明媚景象大约是看不到了,只好寄情于溪边的野花
C.让城中桃李在凄风苦雨中凋落吧,野外的春乐足以令人陶醉
D.桃李的不幸,令人叹息,令人一筹莫展,使早春的寒意更让人吃不消。
提示:把握句中关键词语,进一步揣摩诗句的内涵。
答案要点:答案是C。C项的说法未能体现“诗可以怨”、“诗可以兴”的意思。
⒏这段文字前有总起,后有总收,是可以相对独立的一段。现在不考虑总起总收的句子,如果要把中间主体部分划分为两层,那么你认为宜在[甲]、[乙]、[丙]、[丁]中哪处划开?并简要说明理由。
提示:划分段内层闪,首先要明白整个段落传达给读者的是什么信息,然后要深入研究句与句之间的关系,分清段内层次,确定每个层次与每个层次的关系。
答案要点:在[丙]处划开。理由是:简而言之,“丙”前是从词的基调上谈,“丙”后是从词的写作手法上谈。
【妙文赏析】
阅读下文,按要求写一篇文艺评论。
月影
(前苏联)B·阿斯塔菲耶夫
夜航的轮船前面,月影在平滑的水面上嬉戏。它忽而泛着银色的光波,忽而闪着绿色的磷光,忽而左右扩展,忽而如游蛇蜿蜒,忽而像一只蝌蚪在跳跃,忽而像一只伶俐的蜥蜴在奔窜。
我焦急地等待;我相信,轮船马上会追上这活泼的月影,制服它,用船头劈开它。
但时间一分钟一分钟过去了,过了一小时又一小时,远方月亮的水面上的影子却一直向前奔跑,在轮船的前头奔跑,在紧张工作的机器前头轻快地奔跑。
这夜景与生活是多么相似啊──你不是总觉得眼看就会捕捉住生活的真谛,理解并揭示出永恒的奥秘吗?
要求:①可以就思想内容或写作特点某一方面评论。
②不能写成读后感。
③不少于600字。
欲擒故纵
──浅谈《月影》
夜定,航船,月影,这是文章伊始。作家将我们安置在美妙夜空下的航船上,欣赏、追逐那一片月影。
不知那夜银月是满若圆盘,还是缺似弯钩;不知海面上风浪是徐徐吹来,抑或疾如冲锋。这一切都不重要。作家只被月影吸引着──它是活泼的,正如文章所描绘,“在平滑的水面上嬉戏,忽而泛起银波,忽而闪着磷光,忽而左右扩展”,它像“游蛇蜿蜒”、“蝌蚪跳跃”、“蜥蜴奔窜”……,分辩不清哪个是月影的真面目,哪个是或因含羞或因调皮而戴上的面具。