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《语言的知识及其应用》系列讲座讲稿变换句式

[10-18 21:03:12]   来源:http://www.wenxue9.com  高考复习资料   阅读:8219

概要: 【解析】这是根据表意需要选用句式。B项正确,A、D项虽然用了复句形式,但始终只是陈述句,语气不够强烈;C项用了反问,是一个分句用;B项用了双重否定句式,并且用“难道……吗?”加以反问,有气势,语气强烈。 【答案】B例3 下面两个句子中,表达效果最佳的一项是( ) ①车前草生长在古代的路上。那时,无论路上行走的是官车、私车,马车、人力车,婚车、刑车、战车,车前,都有你,碧绿的,柔韧的,打着春天的手势。 ②车前草生长在古代的路上。那时,无论路上行走的是官车、私车,马车、人力车,婚车、战车、刑车,车前,都有碧绿的、柔韧的你,打着春天的手势。 ③每逢深秋时节,置身山顶,俯瞰槐榆丹枫,松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。 ④每逢深秋时节,置身山顶俯瞰,槐榆丹枫,松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 【解析】本题是从语句的形式来设的。解答本题,先找出①句与②句,③句与④句之间的区别,然后紧密结合全句的句式特点和上下句话题、句式来判断。①②句间,①句用倒装句,更突出“碧绿的、柔软的”的意思,且短句句式与全句更协调。③句间,④句两个6字句

《语言的知识及其应用》系列讲座讲稿变换句式,标签:高考复习计划,http://www.wenxue9.com
   【解析】这是根据表意需要选用句式。B项正确,A、D项虽然用了复句形式,但始终只是陈述句,语气不够强烈;C项用了反问,是一个分句用;B项用了双重否定句式,并且用“难道……吗?”加以反问,有气势,语气强烈。
   【答案】B例3 下面两个句子中,表达效果最佳的一项是( )
   ①车前草生长在古代的路上。那时,无论路上行走的是官车、私车,马车、人力车,婚车、刑车、战车,车前,都有你,碧绿的,柔韧的,打着春天的手势。
   ②车前草生长在古代的路上。那时,无论路上行走的是官车、私车,马车、人力车,婚车、战车、刑车,车前,都有碧绿的、柔韧的你,打着春天的手势。
   ③每逢深秋时节,置身山顶,俯瞰槐榆丹枫,松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。
   ④每逢深秋时节,置身山顶俯瞰,槐榆丹枫,松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。
   A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
   【解析】本题是从语句的形式来设的。解答本题,先找出①句与②句,③句与④句之间的区别,然后紧密结合全句的句式特点和上下句话题、句式来判断。①②句间,①句用倒装句,更突出“碧绿的、柔软的”的意思,且短句句式与全句更协调。③句间,④句两个6字句相对,接下来是4个四字句,不仅句式对称,而且“瞰”和“览”均押“an”韵,音节协调,显得琅琅上口。所以①④句表达效果更好。据以上分析,本题答案选C。
   【答案】C
第四节 压缩语段
压缩语段是考查准确提取信息并进行整合、归纳、概括的能力,主要运用的是抽象思维。就近几年高考检测的题型来看,主要有以下几种。在紧张的复习备考中,如果我们有效地进行针对性的训练,我们认为是能够收到事半功倍的效果的。
一.记叙类语段压缩
1.下面是发掘杭州雷峰塔的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩,不出现具体时间,不超过35个字。(2001年全国高考题)
上午9时整,考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易,直到9时45分,考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开,露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字,但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。11时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开,发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分,最激动人心的时候到了,考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分,考古人员翻开大理石盖板,地宫口终于打开了!
2. 下面一段文字中,介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物,请用一句话加以概括。(不超过50个字)
中国何时进入封建社会,争论了几十年。中国历史博物馆落成时,“中国通史陈列”按照从战国时期进入封建社会的观点布展。在这个问题上,范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度,对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写《中国史纲要》教材时,曾有过犹豫和为难,甚至准备采用郭沫若的学说,以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致。后来,上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写,于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材。但尚钺的学说一直不受重视,曾遭重点批判。就是在这种情况下,一位权威学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列,实属难能可贵。
3.用简明的语言叙述鹦鹉救火的目的、行为及其结果。80字以内。
有一只鹦鹉飞落到了别的山上,山中的禽兽都十分敬重它。鹦鹉自己想,在这里虽然很快活,但毕竟不是久留之地,于是离开了这里。几个月后,山中起了大火,鹦鹉在远处看见了,就飞入水中,沾湿自己的羽毛,然后飞去把水洒在大火上。天神见后,说:“你虽然有灭火的坚强意志,但仅凭你洒的这点水,又怎能扑灭大火呢?”鹦鹉回答说:“我虽然知道自己不能扑灭大火,但我曾在这山上住过,山中的禽兽都很友善,待我如兄弟一般,我不忍心看见他们被大火焚烧。”天神被鹦鹉感动了,就帮它扑灭可大火。
二.描写性语段压缩
压缩下列语段,字数在40左右。
一到秋天,森林里又换了一番景色。落叶松和各种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色。有些树的叶子都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋风摆动树木,哗哗的声音好象海边的浪涛。各种山果子都熟了:榛子、野枣、山里红、山葡萄,说也说不完。松鼠忙起来了,它不停地把山果子搬进树洞里去。东北的森林,十月就下雪了,松鼠不得不早组准备,好度过漫长的寒冷的冬天。
三.抒情性语段压缩
将下面这段话压缩成一句话,不得超过35个字。
颐和园风景美,美不胜收。这美不但让游人一旦去过就难忘,就还想去,这美也抢了风头,遮掩了颐和园里诸多的价值连城的珍宝的光辉。那些无价可估的珍宝,有石狮子、石墩儿、青铜器,有乾隆收藏的玉器,还有那些高大、高贵、古色古香的皇家家具。让我们除了注意到这些珍宝的贵重与辉煌,在听一听这些珍宝的收集、安置的故事。等我们再去颐和园,就会多了些鉴赏的眼光和学识。请关注《俗说文化》。
四.为材料续写一句话,或一个结论
续写一句话往往是结尾,写一个结论也是对前面分析或论述的一个总结。它们的共同点是具有总结性。不同的是,若是对记叙类材料续写一句话,这一句话常常比较含蓄,又要能概括中心或揭示主题;若是对议论性语段下一个结论,则结论一定要鲜明,直接表明观点或点题。
1.根据有关内容,写出第三个同学的回答。
老师在课堂上讲了玫瑰的有关知识。讲完后,老师问学生:“你们最大的感受是什么?”
第一个同学回答:“虽然花儿美,但是刺扎人,我要远离它!”
第二个同学回答:“即使刺扎人,但花却很美,我要欣赏它。”
第三个同学回答:“ ”
多年以后,前两个同学都无所作为,只有第三个同学以其培育出的新品种玫瑰而闻名。
2.给下面的小小说拟一个标题,并补写结尾。
(标题) (6个字以内)
书法比赛会上,人们围住前来观看的高局长,请他留字。
“写什么呢?”高局长笑咪咪地提笔,歪着头问。
“写什么都行。写局长最得心应手的字吧。”

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